شماره کتابشناسی ملی
شماره
۲۱۴۱۱پ
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
per
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان در رشد مهارت های اجتماعی و قضاوت های اخلاقی دانش‌آموزان ششم ابتدایی شهر تبریز
نام نخستين پديدآور
/نفیسه محمدی زاد قمی
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: علوم تربیتی و روانشناسی
تاریخ نشرو بخش و غیره
، ۱۳۹۷
نام توليد کننده
، راشدی
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۹۰ص
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
چاپی - الکترونیکی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
روانشناسی تربیتی گرایش مطالعات برنامه درسی
زمان اعطا مدرک
۱۳۹۷/۱۱/۱۰
کسي که مدرک را اعطا کرده
تبریز
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان در رشد مهارت‌صهای اجتماعی و قضاوت‌صهای اخلاقی دانش‌صآموزان ششم ابتدایی شهر تبریز می‌صباشد .روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی پیش‌صآزمون- پس‌صآزمون با گروه کنترل می‌صباشد .جامعه‌صی آماری، مدارس ابتدایی شهر تبریز در سال تحصیلی۹۸- ۹۷، روش نمونه‌صگیری به صورت خوشه‌صای و حجم نمونه، متشکل از ۵۰ دانش‌صآموز پایه‌صی ششم ابتدایی (۲۵ نفر گروه آزمایش، ۲۵ نفر گروه کنترل (می‌صباشد .مجموعه ابزارهای جمع‌صآوری اطلاعات در این پژوهش، شامل پرسشنامه مهارت اجتماعی کرامتی و پرسشنامه قضاوت اخلاقی سینها و وارما (MJT) بوده است .در ابتدای پژوهش از هر دو گروه آزمایش و کنترل، پیش‌صآزمون مهارت اجتماعی و قضاوت اخلاقی به عمل آمد .سپس گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه به آموزش فلسفه برای کودکان با استفاده از مجموعه کتاب‌صهای فکری فیلیپ کم و به روش حلقه کندوکاو پرداختند و درگروه کنترل، داستان‌صها توسط دانش‌صآموزان مطالعه شد و در پایان، پس‌صآزمون مهارت‌صهای اجتماعی و قضاوت-های اخلاقی، بر روی هر دو گروه اجرا گردید .پایایی پرسشنامه مهارت اجتماعی کرامتی از روش آلفای کرونباخ، ۶۵/۰ و پرسشنامه قضاوت اخلاقی از روش تصنیف" کادر ریچاردسن"۲۰، ۵۰/۰ بدست آمده است .جهت تجزیه و تحلیل داده‌صها از آمار استنباطی تحلیل کوواریانس چند متغیره و تک متغیره استفاده شد .نتایج بدست آمده نشان داد، که آموزش فلسفه به روش حلقه کندوکاو، تأثیرات معناداری را در دو متغیر مهارت‌صهای اجتماعی و قضاوت اخلاقی بر روی گروه آزمایش گذاشته است و تنها بر روی دو مؤلفه‌صی دوست‌صیابی و مسؤلیت‌صپذیری که جزء متغیر مهارت‌صهای اجتماعی می‌صباشند، تفاوت معنادار نبوده است .همچنین از نتایج این‌صگونه بر می‌صآید که مطالعه داستان‌صها در گروه کنترل، تأثیر معناداری را در عملکردشان در پس‌صآزمون گذاشته است
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
محمدی زاد قمی، نفیسه
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
محمودی، فیروز، استاد راهنما
مستند نام اشخاص تاييد نشده
ایمان زاده، علی، استاد راهنما
دسترسی و محل الکترونیکی
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
نمایه‌سازی قبلی
