شماره کتابشناسی ملی
شماره
۲۰۰۳۹پ
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
per
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
اثربخشی آموزش تاب آوری بر تنیدگی و رضایت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره متوسطه
عنوان اصلي به زبان ديگر
The Effectiveness of Resiliency Training program on Stress and Academic Satisfaction
نام نخستين پديدآور
/منیره رضاخواه مهربانی
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: علوم تربیتی و روانشناسی
تاریخ نشرو بخش و غیره
، ۱۳۹۷
نام توليد کننده
، میرزائی
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۱۰۲ص
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
چاپی - الکترونیکی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
روانشناسی تربیتی
زمان اعطا مدرک
۱۳۹۷/۰۶/۲۰
کسي که مدرک را اعطا کرده
تبریز
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش تاب آوری بر تنیدگی تحصیلی و رضایت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره متوسطه انجام شد .نوع مطالعه حاضر به شیوه نیمه آزمایشی است که از طرح پیش آزمون _پس آزمون با گروه گواه استفاده شد .جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر مهربان در سال تحصیلی۱۳۹۶ - ۹۷بودند .از بین آنان در سال تحصیلی۱۳۹۶ - ۹۷،۴ ۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای، به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شده و به تصادف در دو گروه آزمایش(۲۰نفر(و گواه (۲۰نفر(جای دهی شدند .جهت آموزش تاب آوری از برنامه مداخله ای برگرفته از برنامه هندرسون، میلستین، کروتز و انستیتوی استفاده شد، برای اندازه گیری تنیدگی تحصیلی از پرسشنامه استرس تحصیلی گادزلا و برای اندازه گیری رضایت تحصیلی از پرسشنامه رضایت از تحصیل بحرانی و جوکار استفاده شد .به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد .یافته ها نشان داد که تفاوت معناداری بین گروه آزمایش و گروه گواه در زمینه عوامل استرس زا، واکنش به عوامل استرس زا و رضایت تحصیلی در دانش آموزان وجود دارد، بدین معنا که آموزش برنامه تاب آوری موجب کاهش معنی دار عوامل استرس زا، واکنش به عوامل استرس زا شده و رضایت از تحصیل دانش آموزان را به صورت معنی دار افزایش می ده
متن يادداشت
The purpose of this study was to determine the effect of resilient Training program on academic stress and academic satisfaction among in high school female students. The present study was a quasi-experimental method that was used for pre-test and post-test design with control group. The statistical incloded all of in the same fmail students of the first year of the 9th year of Mehraban city in the academic. From among them, 40 students were selected through multi-stage random sampling in the academic. They were randomly selected and randomly assigned into two experimental groups (20 subjects) and 20 individuals (control). In order to educate the resilience of the intervention program, the Henderson, Millstone, Croat and Institut programs were used to measure academic stress from the Gadsel's Educational Stress Questionnaire and to measure academic satisfaction from the critical education satisfaction questionnaire. Jokar was used. To analyze the data, covariance analysis was used. The findings showed that there was a significant difference between the experimental group and the control group regarding stressors, responses to stressors and academic satisfaction in students. Training of resilience program caused a significant reduction in stressors, responses to Stressors increase the students' satisfaction with education significantly
عنوان اصلی به زبان دیگر
عنوان اصلي به زبان ديگر
The Effectiveness of Resiliency Training program on Stress and Academic Satisfaction
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
رضاخواه مهربانی، منیره
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Rezakhah Mehrabani, Monireh
دسترسی و محل الکترونیکی
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
نمایه‌سازی قبلی
