عنوان

تأثیر آموزش مهارت‌های اجتماعی بر کاهش علائم اختلال نافرمانی و بی‌اعتنایی مقابله‌ای در کودکان پیش‌دبستانی

شماره

‭۱۹۰۰۹پ‬

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

تأثیر آموزش مهارت‌های اجتماعی بر کاهش علائم اختلال نافرمانی و بی‌اعتنایی مقابله‌ای در کودکان پیش‌دبستانی

نام نخستين پديدآور

/مریم مولازاده اسکوئی

نام ناشر، پخش کننده و غيره

: علوم تربیتی و روانشناسی

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ‮‭۱۳۹۶‬

نام توليد کننده

، میرزائی

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روانشناسی تربیتی

زمان اعطا مدرک

‮‭۱۳۹۶/۱۱/۰۷‬

کسي که مدرک را اعطا کرده

تبریز

متن يادداشت

هدف:کودکانی که دارای اختلال نافرمانی و بی‌اعتنایی مقابله‌ای هستند ، زمانی که از محیط خانه وارد محیط مدرسه می‌شوند به دلیل نقص در مهارت‌های ارتباطی و میان فردی دچار مشکلات زیادی می‌شوند لذا هدف این پژوهش بررسی تأثیر آموزش مهارت‌های اجتماعی بر کاهش علائم اختلال نافرمانی کودکان پیش‌دبستانی مبتلابه این اختلال است که بر روی‮‭۳‬ کودک انجام‌شده است .روش:در این پژوهش سه کودک بر اساس سیاهه رفتاری والدین‮‭CBCL‬ ، فرم گزارش معلم‮‭TRF‬ و مصاحبه بالینی انتخاب شدند .این کودکان با استفاده از طرح چند خط پایه از رفتارهای متعدد مورد مشاهده قرار گرفتند، سپس حدود دو ماه در طی پانزده جلسه تحت آموزش مهارت‌های اجتماعی قرار گرفتند و درنهایت به مدت دو هفته بعد از مداخله نیز پیگیری شدند و داده‌های به‌دست‌آمده بر اساس تحلیل بصری)سطح، روند و تغییرپذیری(، درصد داده‌های غیر همپوش با استفاده از شاخص ‮‭PAND‬ و ضریب اثر مقایسه گردید .یافته‌ها :نتایج نشان داد که آموزش مهارت‌های اجتماعی به‌طور چشم‌گیری علائم مربوط به اختلال نافرمانی را در کودکان مورد آزمون کاهش داد .نتیجه‌گیری : نتایج نشان داد که به دنبال مداخله آموزش مهارت‌های اجتماعی و تکرار اثرات دوره‌های پیگیری حاکی از کارهای مداخله در ارتباط با کاهش علائم نافرمانی کودکان بود .نمرات میانگین علائم نافرمانی مقابله‌ای به دنبال اجرای آموزش مهارت‌های اجتماعی برای سه آزمودنی و تحلیل بصری داده‌های نمودار از کارهای مداخله حمایت کردند .علاوه بر این روند قابل‌مشاهده داده‌ها نشانگر تغییر در فراوانی استفاده از مهارت‌های اجتماعی شرکت‌کنندگان بود

متن يادداشت

‮‭oppositional Defiant disorder, due to the deficiency in communicational and interpersonal skills, will face with dozens of problems when they enter school for the first time. The aim of this research was to study the effect of social communication skills (training) on the decrease of oppositional Defiant Disorders symptoms of ۳ preschool children. Method: In this research ۳ children have been selected. Based on CBCL, TRF and clinical interview. These children was been observing using ABA of multi behaviors. After wards, they were trained social skills for a period of two months in fifteen sessions and were pursued two weeks after intervention. Acquired data based on visual analysis (level, process, and changeability) and the percentage of Disinter grating Data, were compared using PAND scale and Coefficient effect. Results, Results showed that symptoms of oppositional Defiant Disorder, decreased after intervention (social communication skills training and Frequency of follow up effects). Average scores of ODD, following the performing social skills training for ۳ subjects and visual analysis of chart data, supported the intervention effect. In addition, observable procedure of data, represents the frequency change in using participants social skills‬ص ‮‭Children with‬

مستند نام اشخاص تاييد نشده

مولازاده اسکوئی، مریم

مستند نام اشخاص تاييد نشده

واحدی، شهرام، استاد راهنما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

بدری، رحیم، استاد مشاور

يادداشت عمومي

سیاه و سفید

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی