شماره کتابشناسی ملی
شماره
پ۲۹۷۱۱
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
per
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
مقایسه تاثیر دو روش آموزش سنتی و مونته سوری بر تبحر حرکتی و خلاقیت پسران 8 و 9 سال
نام نخستين پديدآور
هانیه جعفری
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
تربیت بدنی و علوم ورزشی
تاریخ نشرو بخش و غیره
۱۴۰۲
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۸۹ص.
مواد همراه اثر
سی دی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
رفتار حرکتی گرایش رشد حرکتی
زمان اعطا مدرک
۱۴۰۲/۰۶/۲۲
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
هدف از این مطالعه نیمه تجربی که به روش کاربردی در طرح پیش آزمون و پس آزمون اجرا گردید، بررسی تأثیر دو روش آموزش سنتی و مونته سوری بر تبحر حرکتی و خلاقیت پسران 8 و 9 سال شهر تبریز بود. بدین منظور 24 نفر از دانش‌آموزان پایه دوم و سوم دبستان با سن 8 و 9 سال مدارس آموزش‌وپرورش شهر تبریز به‌طور تصادفی خوشه‌ای به دو گروه 12 نفر: 1- روش آموزش سنتی و 2- روش آموزش مونته سوری تقسیم شدند. پس از تقسیم‌بندی کودکان در دو گروه، پیش‌آزمون تبحر حرکتی برونینکز_ اوزرتسکی و آزمون خلاقيت تورنس فرم ب تصویری مورد ارزیابی قرارگفت. دوره آموزش دانش آموزان شامل دو ماه در 24 جلسه بود. پس از 2 ماه آموزش در مرحله پس آزمون نیز از شاخص های مورد نظر ارزیابی انجام گرفت. داده ها در نرم افزار SPSS نسخه 26 و با استفاده از آزمون های تی و تحلیل واریانس مورد ارزیابی قرار گرفت. یافته ها نشان داد که شاخص های تبحرحرکتی متشکل از حرکات درشت، ظریف و هماهنگی و همچنین خلاقیت دانش آموزانی که به روش مونته سوری آموزش دیده بودند به طور معنی داری در مقایسه با پیش آزمون بهبود پیداکرده بودند. همچنین نتایج آزمون تحلیل واریانس نشان داد که بین تاثیر دو روش آموزشی در شاخص های تبحر حرکتی و خلاقیت تفاوت معنی داری وجود دارد (05/0≥p). به طور کلی به نظر می رسد در مقایسه با روش آموزش سنتی، روش آموزش مونته سوری به طور معنی داری موجب بهبود تبحر حرکتی و خلاقیت در پسران 8 و 9 ساله می گردد.
متن يادداشت
The purpose of this semi-experimental study, which was carried out using a pre-test and post-test design, was to investigate the effect of two traditional and Montessori teaching methods on motor skills and creativity of 8- and 9-year-old boys in Tabriz city. For this purpose, 24 second and third grade elementary school students aged 8 and 9 years of education schools in Tabriz were randomly divided into two groups of 12 people: 1- traditional education method and 2- Montessori education method. After dividing the children into two groups, the pre-test of Bronincz-Ozertsky's motor skills and the Torrance Form B creativity test were evaluated. The training course for students consisted of two months in 24 sessions. After 2 months of training, in the post-test phase, the desired indicators were evaluated. The data were evaluated in SPSS version 26 using t-tests and analysis of covariance. The findings showed that the motor skills indices consisting of gross, fine and coordination movements as well as creativity of the students who were trained in the Montessori method were significantly improved compared to the pre-test. Also, the results of the variance analysis test showed that there is a significant difference between the effects of the two educational methods on the indices of motor skills and creativity (p≥0.05). In general, it seems that compared to the traditional education method, the Montessori education method significantly improves motor skills and creativity in 8- and 9-year-old boys.
عنوانهای گونه گون دیگر
عنوان گونه گون
Comparison of the effect of traditional and Montessori teaching methods on motor skills and creativity among 8 and 9 year old boys
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
عنصر شناسه اي
جعفری،
ساير عناصر نام
هانیه
کد نقش
تهیه کننده
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
عنصر شناسه اي
اقدسی،
عنصر شناسه اي
اقدسی،
عنصر شناسه اي
فتحی رضایی،
ساير عناصر نام
محمد تقی
ساير عناصر نام
محمد تقی
ساير عناصر نام
زهرا
تاريخ
استاد راهنما
تاريخ
استاد راهنما
تاريخ
استاد مشاور
شناسه افزوده (تنالگان)
عنصر شناسه اي
تبریز
