عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
شماره کتابشناسی ملی
شماره
TLpq2473780517
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
tur
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
İlkokullarda Okullar Arası Başarı Farkı Ve Nedenlerinin Incelenmesi
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
Karbeyaz, Ali Samed
نام ساير پديدآوران
Kenan, Seyfi
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Marmara Universitesi (Turkey)
تاریخ نشرو بخش و غیره
2019
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
153
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Master's
کسي که مدرک را اعطا کرده
Marmara Universitesi (Turkey)
امتياز متن
2019
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Bu araştırmada, ilkokullarda okullar arası başarı farkı ve bu farkın nedenleri incelenmiştir. Araştırma iki temel amaca sahiptir. Bunlardan ilki ilkokullarda okullar arasında başarı farkının ve ne ölçüde olduğunun ortaya konmasıdır. İkinci amaç ise ilkokullarda okullar arası başarı farkının nedenlerinin incelenmesidir. Araştırmada 2011 ve 2015 yıllarında gerçekleştirilen TIMSS uygulamasının 4. sınıflara ait verileri kullanılmıştır. Tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli ile desenlenen araştırmada nicel analiz yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmanın analizleri betimsel istatistikler, varyans analizi ve hiyerarşik lineer modelleme ile gerçekleştirilmiştir. Veri analizinde SPSS 24 ve HLM 7.03 programları kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen temel sonuçlar şunlardır: İlkokullarda okullar arasında yüksek oranda başarı farkı bulunmaktadır. Bu başarı farkı oranı düşme eğilimi içindedir. Öğrencilerin sosyoekonomik durumlarına göre okullarda kümelenmeler başarı farkına neden olan unsurlardan biridir. İlkokullarda var olan fark sonraki okul kademelerini etkilemektedir. Düşük başarı performansı gösteren okullarda başarı farkı, yüksek başarı performansı gösteren okullara kıyasla daha fazladır. Öğrenci devamsızlık durumu, öğrencinin ev ödevi yapma sıklığı, evdeki kitap sayısı, ebeveynlerin en üst eğitim seviyesi, öğrencinin matematikte kendine güvenmesi, öğrencinin ilkokula başladığında okuma yazma ve sayısal işlem yapabilmesi ve okulun bulunduğu konum değişkenleri hem yüksek hem de düşük başarı performansı gösteren okullar için pozitif yönde anlamlı etkiye sahiptir. Öğrenim için ev kaynakları, okulöncesinde ebeveynin okuma yazma ve sayısal işlem etkinlikleri yapması ve okulun akademik başarı üzerinde durması-öğretmen değişkenleri sadece yüksek başarı performansı gösteren okullarda pozitif yönde anlamlı etkiye sahiptir. Ebeveynlerin en üst iş seviyesi, öğrencinin okula aidiyeti, öğrencinin matematik öğrenmeyi sevmesi, akran zorbalığı, okulda ana dili ile test dili aynı olan öğrenci yüzdesi, okulun akademik başarı üzerinde durması-yönetici ve okul disiplin problemleri sadece düşük başarı performansı gösteren okullarda pozitif yönde anlamlı etkiye sahiptir. Ebeveynlerin okul performansına ilişkin algıları yüksek başarı performansı gösteren okullarda negatif yönde anlamlı etkiye sahip iken okul imkan ve kaynakları düşük başarı performansı gösteren okullarda negatif yönde anlamlı etkiye sahiptir. Öğrencilerin ekonomik durumlarına göre okul yapısı değişkeni yüksek başarı performansı gösteren okullarda pozitif yönde anlamlı etkiye sahipken düşük başarı performansı gösteren okullarda negatif yönde anlamlı etkiye sahiptir. Öğrenci değişkenleri okul değişkenlerine kıyasla öğrenci başarısındaki değişimde daha önemli bir rol oynamaktadır.
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
موضوع مستند نشده
Curriculum development
موضوع مستند نشده
Educational administration
موضوع مستند نشده
Educational evaluation
موضوع مستند نشده
Educational leadership
موضوع مستند نشده
Educational sociology
موضوع مستند نشده
Reading instruction
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Karbeyaz, Ali Samed
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Kenan, Seyfi
دسترسی و محل الکترونیکی
نام الکترونيکي
مطالعه متن کتاب وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
[Thesis]
کد کاربرگه
276903
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
