عنوان

Comparison of Problem Solving, Attention Skills and Executive Functions of Students with and without Special Learning Disabilities

پدید آورنده

Sınır, Gülce Ekşi

موضوع

Disability studies,Educational psychology,Special education

رده

کتابخانه

مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان‌های اروپایی

محل استقرار

استان: قم ـ شهر: قم

تماس با کتابخانه : 32910706-025

شماره کتابشناسی ملی

شماره

TLpq2465725679

زبان اثر

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

tur

عنوان و نام پديدآور

عنوان اصلي

Comparison of Problem Solving, Attention Skills and Executive Functions of Students with and without Special Learning Disabilities

نام عام مواد

[Thesis]

نام نخستين پديدآور

Sınır, Gülce Ekşi

نام ساير پديدآوران

Otrar, Mustafa

وضعیت نشر و پخش و غیره

نام ناشر، پخش کننده و غيره

Marmara Universitesi (Turkey)

تاریخ نشرو بخش و غیره

2020

مشخصات ظاهری

نام خاص و کميت اثر

141

یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

M.Ed.

کسي که مدرک را اعطا کرده

Marmara Universitesi (Turkey)

امتياز متن

2020

یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده

متن يادداشت

Bu çalışmanın amacı özel öğrenme güçlüğü tanısı almış ve almamış öğrencilerin yönetici işlevleri, dikkat becerileri ve problem çözme becerilerinin karşılaştırılmasıdır. Çalışmada 9-13 yaş grubu özel öğrenme güçlüğü tanılı ve ÖÖG tanısı almamış öğrencilerin yönetici işlevleri, dikkat becerileri ve problem çözme becerileri cinsiyet, sınıf düzeyi, anne baba eğitim düzeyi gibi değişkenlere göre de incelenmiş olup, yönetici işlev, dikkat ve problem çözme becerileri arasındaki ilişkilere de bakılmıştır. Araştırmada ÖÖG tanısı almış ve almamış öğrenciler için iki farklı örnekleme seçim yöntemi kullanılmıştır. ÖÖG tanılı öğrenciler, kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılarak belirlenen Sancaktepe Rehberlik Araştırma Merkezi'nde ve devlet hastanelerinde tanılanmış 75 öğrenciden oluşmaktadır. ÖÖG tanısı almamış 125 öğrenci ise random oransız küme örnekleme yöntemiyle belirlenmiş okullar arasından, basit tesadüfi örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak öğrencilerin demografik bilgilerini edinmek için Aile Görüşme Formu, yönetici işlevlerini değerlendirmek için Wisconsin Kart Eşleme Testi, dikkat becerilerini ölçmek için Görsel İşitsel Sayı Dizileri B Formu, problem çözme becerilerini değerlendirmek için Çocuklar İçin Problem Çözme Enventeri kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 23.00 programı kullanılmıştır Ölçme araçlarıyla elde edilen verilerin analizinde iki bağımsız grubu karşılaştırmak için Bağımsız Grup t Testi ve Mann Whitney-U; 3 ve daha fazla bağımsız grup sıra ortalamalarını karşılaştırmak için Kruskal Wallis-H testi, iki sürekli değişken arasındaki ilişkiyi belirlemek için de Pearson Çarpım Moment Korelasyon analizi kullanılmıştır. Çalışmanın bulgularında özel öğrenme güçlüğü tanısı almış ve almamış öğrencilerin yönetici işlev, dikkat becerileri ve problem çözme becerileri tanı değişkenine göre karşılaştırıldığında ÖÖG tanısı almamış grup lehine anlamlı bir farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Özel öğrenme güçlüğü tanısı almış öğrencilerin yönetici işlev, dikkat ve problem çözme becerilerinin cinsiyet gruplarına göre anlamlı bir farklılık göstermediği belirlenmiştir. Tanı almamış öğrencilerin de yönetici işlev, dikkat ve problem çözme becerilerinin cinsiyet gruplarına göre anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Ancak ÖÖG tanısı almış ve almamış erkek öğrencilerin yönetici işlev, dikkat becerileri ve problem çözme becerileri ÖÖG tanısı almamış grup lehine anlamlı bir farklılık göstermektedir. ÖÖG tanısı almış ve almamış kız öğrencilerin de dikkat becerileri ve problem çözme becrileri tanı almamış grup lehine anlamlı bir farklılık gösterirken, yönetici işlevleri anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Özel öğrenme güçlüğü tanılı öğrencilerin yönetici işlev, dikkat ve problem çözme becerileri sınıf düzeyine göre anlamlı bir farklılık göstermezken, anne baba eğitim düzeyine göre anlamlı bir farklılık göstermektedir. Özel öğrenme güçlüğü tanısı almamış öğrencilerin problem çözme becerileri sınıf düzeyine göre anlamlı bir farklılık gösterirken, yönetici işlev ve dikkat becerileri sınıf düzeyine göre anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Ayrıca tanı almamış öğrencilerin yönetici işlev ve problem çözme becerileri anne baba eğitim düzeyine göre anlamlı bir farklılık göstermiş olup, dikkat becerileri anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Bununla birlikte özel öğrenme güçlüğü tanılı öğrencilerin yönetici işlevleri ile problem çözme becerileri, yönetici işlevleri ile dikkat becerileri ve problem çözme becerileri ile dikkat becerileri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. ÖÖg tanısı almamış öğrencilerin de yönetici işlevleri ile problem çözme becerileri ve problem çözme becerileri ile dikkat becerileri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin problem çözme becerileri arttıkça yönetici işlevleri ve dikkat becerileri de artmaktadır. Elde edilen bulgular diğer çalışmalar ve ilgili literatür ışığında tartışılarak çeşitli öneriler getirilmiştir.

موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)

موضوع مستند نشده

Disability studies

موضوع مستند نشده

Educational psychology

موضوع مستند نشده

Special education

نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Otrar, Mustafa

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Sınır, Gülce Ekşi

دسترسی و محل الکترونیکی

نام الکترونيکي

وضعیت انتشار

فرمت انتشار

اطلاعات رکورد کتابشناسی

نوع ماده

[Thesis]

کد کاربرگه

276903

اطلاعات دسترسی رکورد

سطح دسترسي

تكميل شده

عنوان Comparison of Problem Solving, Attention Skills and Executive Functions of Students with and without Special Learning Disabilities

پدید آورنده Sınır, Gülce Ekşi

موضوع Disability studies,Educational psychology,Special education

رده

کتابخانه مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان‌های اروپایی

محل استقرار استان: قم ـ شهر: قم

شماره کتابشناسی ملی

زبان اثر

عنوان و نام پديدآور

وضعیت نشر و پخش و غیره

مشخصات ظاهری

یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها

یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده

موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)

نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )

دسترسی و محل الکترونیکی

وضعیت انتشار

اطلاعات رکورد کتابشناسی

اطلاعات دسترسی رکورد

عنوان

Comparison of Problem Solving, Attention Skills and Executive Functions of Students with and without Special Learning Disabilities

پدید آورنده

Sınır, Gülce Ekşi

موضوع

Disability studies,Educational psychology,Special education

کتابخانه

مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان‌های اروپایی

محل استقرار

استان: قم ـ شهر: قم