عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
شماره کتابشناسی ملی
شماره
TL55891
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
tur
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
İlkokul öğretmenlerinin Epistemolojik inançları Ile öğretim Stilleri arasındaki ilişkinin Incelenmesi
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
Özdemir, İlker
نام ساير پديدآوران
Doğan, Midrabi Cihangir
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Marmara Universitesi (Turkey)
تاریخ نشرو بخش و غیره
2019
يادداشت کلی
متن يادداشت
137 p.
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Master's
کسي که مدرک را اعطا کرده
Marmara Universitesi (Turkey)
امتياز متن
2019
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Bu araştırmada ilkokul öğretmenlerinin epistemolojik inanç düzeylerinin, öğretim stili düzeylerinin ve epistemolojik inançları ile öğretim stillerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi, epistemolojik inanç ve öğretim stili arasındaki ilişkinin anlamlılık düzeyi ile öğretmenlerin epistemolojik inançlarının öğretim stillerini yordayıp yordamadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla yapılan çalışma genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilen betimsel nitelikli bir araştırmadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak ''Kişisel Bilgi Formu, Schommer' ın (1990) geliştirdiği, Deryakulu ve Büyüköztürk (2002) tarafından geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapıldığı ''Epistemolojik İnanç Ölçeği'' ve Grasha (1994) tarafından geliştirilen, Türkçeye çeviri ve uyarlaması Sarıtaş ve Süral (2010) tarafından yapılan ''Grasha Öğretim Stili Ölçeği'' kullanılmıştır. Ayrıca çalışmada araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgiler formu da kullanılmıştır. Elde edilen veriler Spss22 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmaya katılan İstanbul İli, Avrupa Yakasın'da görev yapan 146' sı kadın 96' sı erkek 242 ilkokul öğretmeninin öğrenmenin çabaya bağlı olduğuna inanç boyutunda gelişmemiş, öğrenmenin yeteneğe bağlı olduğuna inanç boyutunda gelişmiş, tek bir doğrunun var olduğuna inanç boyutunda ise az gelişmiş epistemolojik inanç düzeyine sahip oldukları, görülmektedir. Öğretmenler baskın öğretim stiline göre incelendiğinde en çok danışman öğretim stilini tercih etmişlerdir. Araştırmaya katılan 242 öğretmenin 156' sı 4. Grup (Danışman/ Rehber/Bilgi Aktarıcı), 81' i 2. Grup (Kişisel / Bilgi Aktarıcı / Otoriter), 4' ü 3. Grup (Rehber / Kişisel / Bilgi Aktarıcı) ve 1' i de 1. Grup (Bilgi Aktarıcı/ Otoriter) öğretim stiline sahiptir. Araştırma sonuçlarına göre ilkokul öğretmenlerinin epistemolojik inançlarında cinsiyet, mesleki kıdem, en son mezun olunan okul türü ve öğrenim durumu değişkenleri bakımından istatistiksel açıdan anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Aynı şekilde öğretmenlerin öğretim stillerinde cinsiyet, kıdem, öğrenim durumu değişkenlerine göre istatistiksel açıdan anlamlı fark tespit edilememiş fakat, mezun olunan okul türüne göre ise 2. Grup (Kişisel Model / Bilgi Aktarıcı / Otoriter) öğretim stiline sahip öğretmenlerin danışman öğretim stilinde anlamlı olarak farklılaştığı tespit edilmiştir. Ayrıca epistemolojik inanç ve öğretim stili arasındaki ilişkinin incelendiği araştırma sorusu bulgularına göre öğrenmenin yeteneğe bağlı olduğuna inanç ile otoriter öğretim stili arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki; rehber öğretim stili arasında ise negatif yönde istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Tek bir doğrunun var olduğuna inanç alt boyutu ile bilgi aktarıcı öğretim stili, otoriter öğretim stili ve kişisel öğretim stili arasında pozitif yönde istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Öğrenmenin yeteneğe bağlı olduğunu düşünen öğretmenler aynı zamanda otoriter öğretim stiline sahipken; öğrenmenin yeteneğe bağlı olduğuna inanç konusunda gelişmemiş inanca sahip öğretmenler rehber öğretim stilini benimsemektedirler. Araştırma sonuçları incelendiğinde epistemolojik inanç alt boyutlarının, öğretim stilleri alt boyutlarının anlamlı birer yordayıcısı olduğu görülmektedir.
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
Educational leadership
اصطلاح موضوعی
Pedagogy
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Özdemir, İlker
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Doğan, Midrabi Cihangir
شناسه افزوده (تنالگان)
مستند نام تنالگان تاييد نشده
Marmara Universitesi (Turkey)
دسترسی و محل الکترونیکی
نام الکترونيکي
مطالعه متن کتاب وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
[Thesis]
کد کاربرگه
276903
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
