عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
شماره کتابشناسی ملی
شماره
TL52665
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Exploring Metacognitive Learning Strategies toward Reading Comprehension: A Case Study in a Public University in Afghanistan
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
Ahmadi, Sayed Ali Reza
نام ساير پديدآوران
Driscoll, Dana Lynn
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Indiana University of Pennsylvania
تاریخ نشرو بخش و غیره
2020
يادداشت کلی
متن يادداشت
123 p.
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
M.A.
کسي که مدرک را اعطا کرده
Indiana University of Pennsylvania
امتياز متن
2020
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
This study is a quasi-experimental research. It aims to examine the effects of metacognitive strategies on students' reading abilities. It used teaching and application of metacognitive strategies as a pedagogical intervention among a group of 30 sophomore students at a public university in Afghanistan. However, it uses the normal teaching approach for the control group of 30 sophomore students. Both sets of participants took a pre-test before the study began and a post-test after the intervention and normal teaching. This study investigates whether a metacognitive intervention increases sophomores' skill in reading in English and impacts their use of metacognition. It also explores how students apply metacognitive skills in reading and how they use the dominant metacognition strategies in reading. Specifically, the study tested the hypothesis "metacognition pedagogy as an intervention increases the sophomores' use of metacognition." These results indicate that there is a significant difference between treatment group by receiving pedagogical intervention of metacognition strategies in comparison to the control group. Likewise, we accept the second hypothesis "metacognition pedagogy as an intervention increases the sophomores' reading abilities in English" since the treatment group significantly improved compared to the control group.
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
Middle Eastern studies
اصطلاح موضوعی
Teacher education
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Ahmadi, Sayed Ali Reza
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Driscoll, Dana Lynn
شناسه افزوده (تنالگان)
مستند نام تنالگان تاييد نشده
Indiana University of Pennsylvania
دسترسی و محل الکترونیکی
نام الکترونيکي
مطالعه متن کتاب وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
[Thesis]
کد کاربرگه
276903
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
