عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
شماره کتابشناسی ملی
شماره
TL49890
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Understanding School Structure and the Connection to Diagnosing Dyslexic Students: Leave No Stone Unturned
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
Nathaniel David Pennington
نام ساير پديدآوران
Barrera, Iran
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
California State University, Fresno
تاریخ نشرو بخش و غیره
2018
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
82
يادداشت کلی
متن يادداشت
Committee members: Cole, Christopher; Delich, Nancy
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Place of publication: United States, Ann Arbor; ISBN=978-0-355-92502-9
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
M.S.W.
نظم درجات
Social Work Education
کسي که مدرک را اعطا کرده
California State University, Fresno
امتياز متن
2018
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
While the overarching function of public educational institutions is to instruct students in the proper methods of intellectual, psychological, and emotional growth, the total institution of academia can marginalize students. With regards to students with learning disabilities, stereotypically erudite functions of being an accomplished student become extremely challenging. Dyslexia is considered the most common and studied of learning disabilities that impacts 80% of all students identified as having a learning disability (Shaywitz, 1998). Although data are antiquated and sparse, continued study of dyslexia begs the question of how academic needs of students are being identified. Where the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5) classifies academically based disorders as either learning disorders or communication impairments, schools approach dyslexia from the standpoint of phonological deficits alone (American Psychiatric Association, 2013; Snowling & Hulme, 2012). The present study will aid academic practitioners, and other associated professionals in meeting the needs of dyslexic students to increase service delivery while reducing academic relegation. Nathaniel David Pennington May 2018
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
موضوع مستند نشده
Disability studies; Special education
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
Health and environmental sciences;Education;Dyslexia;Service delivery;Social work;Special education
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Kareem, Mahmooda Mahmood
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Barrera, Iran
شناسه افزوده (تنالگان)
تقسيم فرعي
Social Work Education
مستند نام تنالگان تاييد نشده
California State University, Fresno
شماره دستیابی
شماره بازیابی
2042344858; 10815622
دسترسی و محل الکترونیکی
نام الکترونيکي
مطالعه متن کتاب وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
[Thesis]
کد کاربرگه
276903
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
