عنوان

طراحی الگوی تدریس مهارت های بالینی پایه پزشکی مبتنی بر فرآیند یاددهی -یادگیری

شماره

۹۳۹۵۶پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

زبان اثر اصلي

فارسی

عنوان اصلي

طراحی الگوی تدریس مهارت های بالینی پایه پزشکی مبتنی بر فرآیند یاددهی -یادگیری

نام عام مواد

[پایان نامه]

نام نخستين پديدآور

محمد رضا منصوریان

نام ناشر، پخش کننده و غيره

دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۳۹۷

نام خاص و کميت اثر

۲۲۰ص.

ساير جزييات

جدول نمودار

مواد همراه اثر

سی دی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

دکتری تخصصی(PHD)

نظم درجات

آموزش پزشکی

متن يادداشت

در دانشکده‌های پزشکی عموماً مهارت‌های بالینی پایه را به‌طور مناسب آموزش نمی‌دهند و دانشجویان پزشکی و فارغ‌التحصیلان از مهارت باليني پایه کافی برخوردار نیستند. آموزش این مهارت‌ها نیاز به طراحی آموزشی و الگوهای تدریس مناسب دارد. بر اساس متون موجود الگوی سنتی "مشاهده و اجرا" در آموزش پزشکی مورد نقد است. تدوین الگوي تدريس نیازمند انجام پژوهش در زمینهٔ چگونگی یاددهی- یادگیری مهارت‌های پروسیجرال است. لذا به‌منظور دستیابی به اطلاعات ‌پایه لازم و مبتنی بر شرایط آموزشی برای طراحی الگوی تدريس مهارت‌های باليني پايه پزشكي بر اساس شرایط آموزشی، پژوهشي کیفی با هدف اکتشاف فرآیند ياددهي– يادگيري این مهارت¬ها توسط اساتید و دانشجویان پزشکی عمومی انجام شد.روش پژوهش این مطالعه با روش گراندد تئوری در سال‌های 1397-1395 در دانشگاه‌های علوم پزشکی تهران، مشهد و گناباد انجام ‌شده است. داده‌های این پژوهش از طریق 45 مصاحبه عمیق بدون ساختار، 6 مشاهده ساختارمند از جلسات آموزشی، بررسی منابع و مستندات مربوط به کوریکولوم تحصیلی و شرح وظایف دانشجویی و حرفه‌ای اساتید و پزشکان عمومی جمع‌آوری شد. جمع‌آوری داده و تحلیل به‌طور هم‌زمان انجام و بر اساس داده‌ها مطابق با روش نمونه‌گیری نظری انتخاب مشاركت¬كنندگان صورت گرفت و با رسیدن به اشباع اطلاعاتی اتمام یافت. تحلیل با استفاده از روش مقایسه مداوم در مراحل کدکذاری باز، محوری و انتخابی انجام شد تا نتایج در طراحی الگوی تدريس مهارت‌های بالینی پروسیجرال استفاده شود.یافته‌هایافته‌های این پژوهش مبين " آموزش آسیب‌زای" یاددهی- یادگیری مهارت‌های پروسیجرال برای بیمار، دانشجو، استاد و سیستم آموزشی و درمانی را درزمینه¬ای از "راهبري تعارض‌آمیز آموزش مهارت‌های باليني" خصوصاً باهدف آموزش اخلاقی و امن بر روی بیمار از طریق دو فرآیند آموزشی" شبه آموزش رسمی برنامه‌ریزی‌شده" به‌طور اخلاقی و درحال‌توسعه اما " ناکارآمد" است. همچنین "فرآیند يادگيري خود-هدايتي کنترل نشده"، استراتژی غیررسمی، سنتی و غیر امن براي يادگيري پروسیجرها در بالین بیماران و با احساس و ادراک "رها و بدون نظارت" را نشان می‌دهد. مفاهیم به‌دست‌آمده از این پژوهش، در طراحی الگوی آموزشی "یاددهی- یادگیری کنترل‌شده‌ی ایمن" مهارت‌های پروسیجرال برای دو محیط آموزشی اسکیل لب و بالین بیمار با تأکید بر یادددهی- یادگیری کارآمد و کنترل‌شده با مديريت استاد مقیم در بالین به‌منظور پیشگیری از آسیب، طراحی شد.نتیجه‌گیری:بر اساس نتایج، راهبري تعارض‌آمیز آموزش مهارت‌های باليني پزشکی، در شرایط ناکارآمدی آموزش رسمي، فعال شدن یادگیری خود-هدایتی کنترل نشده دانشجو و آسیب‌زایی خصوصاً برای بیماران را در پي دارد. لذا بر اساس نتایج پژوهش "الگوی ياددهي يادگيري کنترل‌شده‌ی ایمن" برای بهینه‌سازی آموزش و پیشگیری از آسیب طراحی گردید. کاربرد این مدل و بررسی تأثیر آن بر اثربخشی آموزش بالینی دانشجويان پزشكي پیشنهاد می‌گردد.

عنصر شناسه ای

پزشک عمومی

عنصر شناسه ای

Physicians (General practice)

داده رابط بین فیلدها

a09

داده رابط بین فیلدها

a09

موضوع مستند نشده

گراندد تئوري

موضوع مستند نشده

مهارت‌های پایه بالینی

موضوع مستند نشده

خود مدیریتی یادگیری

موضوع مستند نشده

مدل آموزش بالینی

کد نقش

، پدیدآور

مستند نام اشخاص تاييد نشده

منصوریان، محمدرضا

کد نقش

، استاد راهنما

کد نقش

، استاد مشاور

کد نقش

، استاد مشاور

مستند نام اشخاص تاييد نشده

شریعتی، محمد

مستند نام اشخاص تاييد نشده

خسروان، شهلا

مستند نام اشخاص تاييد نشده

جليلي، محمد

عنصر شناسه اي

دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی

کشور

ایران

تاريخ عمليات

20230226

شماره بازیابی

۱۸۲۳ف

شماره فيلد فرمت مبدا

دانشگاه علوم پزشکی تهران، کتابخانه دانشکده پزشکی

فرمت انتشار

p

نوع ماده

TF

کد کاربرگه

92029

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y