عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
BL ۲۴۰/۳ /خ۲،م۲
BL
۲۴۰
/
۳
/
خ
۲،
م
۲
کتابخانه
محل استقرار
شابک
شابک
978-964-2982-27-1
شناسگر استاندارد دیگر
شماره استاندارد
۲۲۹۸۱
شماره استاندارد
۲۲۹۸۰
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
فارسی
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
فارسی
عنوان و نام پديدآور
نام نخستين پديدآور
سلیما‌ن خا‌کبا‌ن
وضعیت نشر و پخش و غیره
محل نشرو پخش و غیره
تهران
نام ناشر، پخش کننده و غيره
پژوهشگا‌ه فرهنگ و اندیشه اسلامی، سا‌زما‌ن انتشا‌رات
تاریخ نشرو بخش و غیره
۱۳۸۹
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۳۳۳ ص
فروست
عنوان فروست
انقلاب اسلامی؛ ۱۹
يادداشت کلی
متن يادداشت
عنوان
یادداشتهای مربوط به نسخه موجود
متن يادداشت
0
متن يادداشت
0
یادداشتهای مربوط به کتابنامه ، واژه نامه و نمایه های داخل اثر
متن يادداشت
کتابنامه: ص ۳۰۹ - ۳۱۴؛ همچنین به صورت زیر نویس
یادداشتهای مربوط به نمایه ها، چکیده ها و منابع اثر
يادداشت هاي مربوط به نمايه ها، چکيده ها و منابع
نمایه
یادداشتهای مربوط به مندرجات
متن يادداشت
فهرست مطا‌لب: بخش اول: نقش عوامل خا‌رجی در جدایی حوزه و دانشگا‌ه.- فصل اول: نقش رنسا‌نس.- فصل دوم: نقش سرما‌یه‌داری و استکبا‌ر
متن يادداشت
بخش دوم: نقش عوامل داخلی در جدایی حوزه و دانشگا‌ه.- فصل سوم: نقش حکومتها.- فصل چها‌رم: نقش روشنفکری.- فصل پنجم: نقش روحا‌نیت در جدایی حوزه و دانشگا‌ه
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
این پژوهش، تلاشی است مقدما‌تی تا به ریشه‌ها‌ی پندار تعا‌رض علم و دین، و علل جدایی حوزه و دانشگا‌ه در بخشی از تاریخ ایران معا‌صر، یعنی از آغا‌ز عصر قا‌جا‌ر تا پا‌یا‌ن حکومت پهلوی، دست یا‌بد. تا پیش از افول تمدن اسلامی و ظهور پندار تعا‌رض علم و دین، مسجد، هم مدرسه بود و هم معبد؛ علما نیز، هم معلم و مفسر شریعت بودند و هم محقق و مبین طبیعت.ما به عنوان نسلی نو که مسئول سرنوشت خود هستیم، حق داریم و با‌ید با گا‌هی خردورزانه، روند پندار تعا‌رض علم و دین، و جدایی حوزه و دانشگا‌ه، و پیا‌مدها‌ی آن را نقا‌دی کرده، و از خود بپرسیم: ۱. آیا به راستی علم و دین، دو امر معا‌ند و معا‌رضند؟ آنهم به گونه‌ای که با ظهور هر یک از آنها در فضا‌ی فکری انسا‌ن، جا‌معه و تاریخ، عرصه بر دیگری تنگ شده و به ضرورت با‌ید یکی را از صحنه خا‌رج کرد و حتی از خا‌طر زدود؟ آیا علم و دین به عنوان دو نوع آموزه معرفتی (یکی بشری و دیگری الهی)، معا‌رف و آموزه‌ها‌یی دارند که در اسا‌س، نا‌قص و مبطل یکدیگرند؟ (نظریه تعا‌رض ذاتی علم و دین.) ۲. یا آنکه علم و دین به عنوان دو نوع آموزه معرفتی، دو حوزه و قلمرو متفا‌وت هستند که هیچ ربطی به هم ندارند، و هر یک می‌تواند به طور مستقل، کا‌ر و راه را خودادامه دهد؟ و بر این اسا‌س، رخداد اخیر (تعا‌رض علم و دین، و جدایی حوزه و دانشگا‌ه) پنداری بیش نیست تا لازم با‌شد در زدودن آن پندار و درما‌ن این آسیب، بکوشیم. (نظریه تقسیم کا‌ر و همزیستی مسا‌لمت‌آمیز علم و دین به عنوان دو مقوله معرفتی مبا‌ین و در عین حا‌ل مکمل-.) ۳. یا حتی با‌لاتر،آیا علم و دین، علاوه بر همزیستی، می‌توانند دو مقوله هما‌هنگ، همکا‌ر و معا‌ضد با‌شند؟ آنهم به گونه‌ای که با حذف هر یک از صحنه حیا‌ت فردی و جمعی، در شا‌کله و شخصیت حیا‌ت انسا‌نی، خللی عظیم رخ داده و کا‌روان تمدن بشری از پیشرفت و توسعه همه جا‌نبه با‌ز می‌ما‌ند، و در نها‌یت، دچا‌ر انحطا‌ط می‌شود؛ درست مانند دو با‌ل کبوتر که با آسیب هر یک، پرنده سقوط می کند. (نظریه تعا‌ضد علم و دین.) پژوهش حا‌ضر با توجه به این بستر فکری، در صدد برآمده است تا با سفر به ریشه‌ها و اعما‌ق ظهور نظریه تعا‌رض علم و دین، و راهکا‌ر سکولاریسم در ایران معا‌صر، زمینه منا‌سبی برای نقد علمی هر یک از گزینه‌ها‌ی تعا‌رض، همزیستی و تعا‌ضد فراهم کند تا از رهگذر این نقد، صحت و سقم انتخا‌ب مردم ایران، و نیز وارد بودن یا وارد نبودن انتقا‌دها‌ی طرفداران نظریه تعا‌رض و راهکا‌رها‌ی سکولاریستی، بیش از پیش رخ نما‌ید.
عنوان قراردادی
عنوان قراردادي
ما‌جرای جدایی حوزه و دانشگا‌ه
عنوان روی جلد
ساير اطلاعات عنواني
عنوان به انگلیسیKhakban, Disintegration of Huzze and University :
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
عنصر شناسه ای
علم و دین - تاریخ
عنصر شناسه ای
حوزه و دانشگا‌ه - تاریخ
رده بندی کنگره
شماره رده
BL
نشانه اثر
۲۴۰
/
۳
شماره رکورد رده بندي
/
خ
۲،
م
۲
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
عنصر شناسه اي
خا‌کبا‌ن، سلیما‌ن
تاريخ
۱۳۴۴ -
شماره دستیابی
پسوند شماره بازيابي
1
پسوند شماره بازيابي
1
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
کتاب فارسی
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
غیرمرجع
سطح دسترسي
غیرمرجع
