عنوان

روش های تربیت اجتماعی از دیدگاه نهج‌البلاغه

کد کشور

IR

شماره

پ۵۴۹

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

روش های تربیت اجتماعی از دیدگاه نهج‌البلاغه

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

نام نخستين پديدآور

/سیده مهسا اسماعیلی فر

نام ساير پديدآوران

؛استاد مشاور: مهرداد کلانتری

نام ناشر، پخش کننده و غيره

دانشکده علوم حدیث(شهرری)

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۹۰

نام خاص و کميت اثر

۱۷۸ص

متن يادداشت

کلید واژه: تربیت، تربیت اجتماعی، روش های تربیت اجتماعی، نهج البلاغه

متن يادداشت

چاپی

متن يادداشت

کتابنامه: ص.۱۷۸ - ۱۷۳ ؛ همچنین بصورت زیرنویس

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

، علوم حدیث، گرایش نهج‌البلاغه

زمان اعطا مدرک

1390/07/20

کسي که مدرک را اعطا کرده

، دانشکده علوم حدیث(شهرری)

امتياز متن

۱۹

متن يادداشت

پژوهش حاضر در پنج فصل تدوین گردیده است .فصل اول تحقیق، در مورد کلیاتی است که در باب تربیت اجتماعی از دیدگاه حضرت علی(ع)و نیز تربیت اجتماعی از دیدگاه جامعه شناسی و روانشناسی پرداخته است و همچنین تعاریفی از روش های تربیت اجتماعی ارائه داده است .در این فصل به تاریخچه تربیت اجتماعی و شرح و بیان آن می پردازیم .در فصل دوم به بررسی روش های تربیت اجتماعی با استناد به نهج البلاغه می پردازیم، از آنجایی که انسان دارای خلقتی ویژه است، لذا تربیت ویژه هم نیازمند است، و تربیت اجتماعی یکی از ابعاد ضروری تربیت برای افراد یک جامعه می باشد، تربیت اجتماعی در نهج البلاغه به معنای بندگی انسان در برابر خداوند و پیروی از دستورات الهی، به منظور تنظیم روابطی انسانی مبتنی بر معیارهای اصلاحی جامعه است، و به معنای سازگاری صرف با ملاک های جوامع بشری نیست .روش های تربیت اجتماعی، ابزاری برای رسیدن به اهداف تربیت اجتماعی است که در این فصل از تحقیق به بیان روش هایی از تربیت اجتماعی موجود در نهج البلاغه پرداخته شده است، مانند روش پرهیز از تحقیر، روش ایجاد نشاط اجتماعی، روش محبت و مهرورزی، روش ابزار توانایی، روش الگودهی، روش زینت کلام، روش آراستن ظاهر، روش توجه به هدف الهی در امور اجتماعی و ... که در عین حال هریک از این روش ها با خطب و کلام حضرت علی(ع)تطبیق داده شد. در فصل سوم از این مجموعه، زمینه های محقق شده تربیت اجتماعی، مورد نقد و بررسی قرار گرفته است، که این مقتضیات تربیت اجتماعی را به دو گروه تقسیم کرده، که یکی از زمینه های جاری شدن تربیت اجتماعی، تربیت فردی است و گروه دوم از زمینه های محقق شده تربیت اجتماعی جامعه، خود تربیت اجتماعی افراد جامعه آموزش آنان در این زمینه می باشد، که در این فصل به صورت جداگانه مورد بررسی قرار گرفت.پس از پرداختن به مفاهیم تربیت اجتماعی در نهج البلاغه و بررسی روش های تربیت اجتماعی و زمینه های موثر در تحقق تربیت اجتماعی، در فصل چهارم این تحقیق به آسیب شناسی روش های تربیت اجتماعی در جامعه و از دیدگاه نهج البلاغه پرداخته شد .آسیب هایی که متوجه این تربیت اجتماعی می شوند از جمله آسیب های معرفتی، آسیب های رفتاری و آسیب های گفتاری می باشند .که هریک از این آسیب ها به تفکیک بررسی گردید و در فصل پایانی، نتیجه گیری گلی انجام گرفت و پیشنهاداتی در این خصوص داده شد.در این تحقیق مشخص گردیده است که، تربیت اجتماعی فردگرا، به دنبال تربیتی است که فرد را برای غلبه بر دیگران آماده می کند و تربیت اجتماعی جمع گرا، متوجه تربیتی است که موجب سازگاری افراد جامعه با همدیگر می باشد .اما تربیت اجتماعی مبتنی بر نظرات حضرت علی(ع)به هر دوی فرد و جامعه بها داده است و متوجه تربیتی است که افراد را مسئول در برابر خداوند و سایر انسانها تربیت کرده و به شکوفایی اجتماعی منجر می گردد

مستند نام اشخاص تاييد نشده

اسماعیلی فر، مهسا

مستند نام اشخاص تاييد نشده

شاملی، نصرالله، استاد راهنما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

کلانتری، مهرداد، استاد مشاور

کشور

ایران

سازمان

کتابخانه دانشگاه علوم و قرآن حدیث

شماره بازیابی

p،/۵۴۹،پایان‌نامه

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

p

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y

تكميل شده

Y