مقایسه تاثیر آموزش به روش بحث گروهی و ویدیویی بر سطح استرس، اضطراب و خودکارآمدی بیماران تحت تعبیه ضربان ساز ( (pacemakerو دفیبریلاتور کاشتنی قلبی
General Material Designation
[پایاننامه]
First Statement of Responsibility
/ساره سکوت آرانی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Place of Publication, Distribution, etc.
[بی جا]
Name of Publisher, Distributor, etc.
: پزشکی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۶
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۱۰۹ص.
GENERAL NOTES
Text of Note
همراه با پرسشنامهاضطراب و پرسشنامه خودکارآمدی قلبی سالیوان
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی - لوح فشرده
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
دکترای پزشکی عمومی M.D
Discipline of degree
پزشکی
Body granting the degree
علوم پزشکی کاشان
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
زمینه و هدف :کمبود آگاهی در مورد ضربان ساز و دفیبریلاتور کاشتنی قلبی و مراقبت ها و محدودیت های مرتبط با آن موجب بروز اضطراب این بیماران می گردد .به کارگیری شیوه آموزشی مناسب می تواند در تعدیل استرس و اضطراب، افزایش خودکارآمدی و بهبود کیفیت زندگی این بیماران مؤثر باشد .بر همین اساس مطالعه حاضر با هدف بررسی و مقایسه تأثیر آموزش به روش بحث گروهی و ویدئویی بر سطح استرس، اضطراب و خودکارآمدی بیماران تحت تعبیه ضربان ساز و دفیبریلاتور کاشتنی قلبی انجام گرفته است .مواد و روش :مطالعه حاضر به صورت تجربی در کلینیک پیس میکر بیمارستان شهید بهشتی کاشان در سال۱۳۹۴ - ۹۵انجام گرفته است .تعداد نمونه های پژوهش ۱۰۵ بیمار بوده که به روش آسان در سه گروه ۳۵ نفره) بحث گروهی، ویدئویی و کنترل (قرار داده شدند .ابزار جمع آوری داده ها شامل فرم مشخصات جمعیت شناختی، پرسشنامه استرس و اضطراب DASS۲۱ و پرسشنامه خودکارآمدی قلبی سالیوان بوده است .محتوای آموزشی یکسان در مورد بیماری قلبی، پیس میکر و دفیبریلاتور مراقبت های لازم مرتبط با آن به صورت بحث گروهی و ویدئویی)لوح فشرده (به گرووه های مداخله ارائه شد .میزان استرس، اضطراب و خودکارآمدی بیماران قبل از آموزش و سه هفته بعد از آموزش در هر سه گروه اندازگیری و مقایسه شد .داده ها در نرم افزار SPSS v.۱۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .یافته ها :نتایج نشان داد آموزش موجب کاهش استرس و اضطراب و افزایش خودکارآمدی بیماران می شود .میانگین استرس و اضطراب قبل و بعد از آموزش در گروه آموزشی بحث گروهی از لحاظ آماری معنادار نمی باشد اما میانگین کاهش استرس، اضطراب در گروه آموزش ویدئویی از نظر آماری معنی دار می باشد)به ترتیب با ۰.۰۰۱ > p و .۰.۰۰۲) = p میانگین نمرات خودکارآمدی بعد از آموزش و قبل از آموزش در سه گروه آموزش گروهی، ویدئویی و کنترل متفاوت بود .میانگین نمرات خودکارآمدی بعد از آموزش و قبل از آموزش در سه گروه آموزش گروهی، ویدئویی و کنترل از لحاظ آماری معنی دار است .(p<۰.۰۰۱)آزمون های تعقیبی نشان می دهد که بین گروه آموزش گروهی و کنترل، گروه آموزش گروهی و ویدئویی و گروه آموزش ویدئویی و کنترل تفاوت آماری معنی داری وجود دارد .(p<۰.۰۰۱)در واقع مطالعه حاضر نشان می دهد خودکارآمدی بیماران دارای پیس میکر و دفیبریلاتور قلبی کاشتنی در آموزش گروهی نسبت به ویدئویی، و در آموزش ویدئویی نسبت به کنترل بیشتر افزایش می یابد .نتیجه :نتایج حاصل از پژوهش حاضر نشان داد بیماران دارای دستگاه قلبی سطوحی از استرس و اضطراب را تجربه می نمایند و با آموزش میانگین استرس و اضطراب شرکت کنندگان قبل و بعد از آموزش کاهش یافته است .این پژوهش بیانگر آن است که آموزش ویدئویی در کنترل علایم سایکولوژیک بیماران از آموزش گروهی بهترعمل کرده است ولی خودکارآمدی بیماران دارای پیس میکر و دفیبریلاتور قلبی کاشتنی در آموزش گروهی نسبت به ویدئویی، و در آموزش ویدئویی نسبت به کنترل بیشترافزایش پیدا کرده است .کلمات کلیدی :آموزش بحث گروهی، آموزش ویدئویی، استرس، اضطراب، خودکارآمدی، پیس میکر، دفیبریلاتور کاشتنی قلبی