عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
۸۹۰ط
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
تاثیر آموزش بالینی مهارتهای خرد و حل مساله بر تفکر انتقادی ، اضطراب و رضایتمندی دانشجویان پرستاری
General Material Designation
[طرح تحقیقاتی]
First Statement of Responsibility
/ طیبه مرادی ، محسن ادیب حاج باقری
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Place of Publication, Distribution, etc.
کاشان
Name of Publisher, Distributor, etc.
: دانشگاه علوم پزشکی کاشان
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۵.
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
الکترونیکی - لوح فشرده
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
سابقه و هدف :به نظر می رسد استفاده از روشهای آموزش بالینی جدید می تواند بر تفکر انتقادی، سطح اضطراب و رضایتمندی دانشجویان پرستاری در محیط بالین تاثیر بگذارد .اما مطالعه ای در این زمینه وجود ندارد .بنابراین مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش بالینی مهارتهای خرد و حل مساله بر تفکر انتقادی، اضطراب و رضایتمندی دانشجویان پرستاری انجام شد .مواد و روشها :مطالعه به صورت کارآزمایی بالینی بر روی کل دانشجویان پرستاری ترم ۶ دانشگاه علوم پزشکی کاشان انجام شد .دانشجویان به روش قرعه کشی به سه گروه تقسیم شدند .از چهار ابزار برای جمع اوری داده ها استفاده شد .کلاسهای کارآموزی داخلی جراحی ۳ به مدت ۲۵ ساعت برای هر گروه اجرا شد .در ابتدای شروع کلاسهای کارآموزی، دانشجویان در یک کلاس توجیهی شرکت کرده و سپس پرسشنامه تفکر انتقادی بین دانشجویان توزیع شد .با توجه به این که برای گروه مورد نظر چه نوع روش آموزشی تعیین شده بود آموزش بالینی معمول یا آموزش بالینی حل مساله یا آموزش بالینی پنج مهارت خرد به دانشجویان ارائه شد .در آخرین جلسه کارآموزی هرگروه، دانشجویان پرسشنامه های رضایتمندی و پرسشنامه اضطراب را تکمیل کردند .یک هفته پس از پایان کارآموزی پرسشنامه تفکر انتقادی مجدد توسط دانشجویان تکمیل شد .یافته ها :دانشجویان شرکت کننده در این مطالعه ۴۰ نفر بودند .میانگین سنی دانشجویان ۳۲/۱ ▒ ۷۷/۲۱ بود .تفاوت آماری معنی داری از نظر سن، جنس، میانگین معدل کتبی دیپلم و معدل ترم قبل دانشجویان بین سه گروه مشاهده نشد .نتایج مطالعه نشان داد میانگین تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری و میانگین اضطراب دانشجویان در سه گروه آموزش بالینی اختلاف معناداری ندارد .آزمون آماری تفاوت معناداری بین رضایتمندی در سه گروه را نشان داد .(=( ۰۱۵/۰ pنتیجه گیری :به کارگیری شیوه های آموزشی حل مسئله و مهارتهای خرد در محیط بالین موجب بهبود تفکر انتقادی و سطح رضایتمندی دانشجویان در محیط بالین شده و می تواند به عنوان شیوه اموزشی مناسب در محیط بالین پرستاری مورد استفاده قرار گیرد .کلیدواژه ها :آموزش بالینی، مهارتهای خرد، حل مساله، تفکر انتقادی، اضطراب، رضایتمندی
UNCONTROLLED SUBJECT TERMS
Subject Term
آموزش بالینی
Subject Term
حل مساله
Subject Term
تفکر
Subject Term
اضطراب
Subject Term
مهارت
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
مرادی، طیبه، مجری اول
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
حاج باقری، محسن ، مجری دوم
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
ط۸۹۰،۱۰۶،۱۳۹۵
فهرستنویسی قبلی
ec
XF
1
a
Y
