عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
۴۵۸ط
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
ارزیابی پایایی و شاخص های روان سنجی آزمون های آموزشی کتبی چند گزینه ای دانشکد های دانشگاه علوم پزشکی کاشان در سال تحصیلی ۷۸-۸۸
General Material Designation
[طرح تحقیقاتی]
First Statement of Responsibility
/ منصور سیاح
Subsequent Statement of Responsibility
؛ زریچهر وکیلی و علیرضا سلیمانی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Place of Publication, Distribution, etc.
کاشان
Name of Publisher, Distributor, etc.
: دانشگاه علوم پزشکی کاشان
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۱.
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
سابقه و هدف: ارزیابی استاندارد پیشرفت آکادمیک دانشجویان یکی از بحث انگیزترین مباحث در اندازه گیری آموزشی به شمار می رود اکثر موسسات آموزشی برای ارزیابی دانشجویان از آزمون های چند گرینه ای استفاده می نمایند سوالات این آزمون ها باید دارای خصوصیات خاص روانسنجی باشند تا آزمون به عنوان ابزاری معتبر قلم داد شود این کار تحت عنوان تحلیل نمونه سوال انجام می شود در تحلیل نمونه سوال شاخص های سختی ،تمایز،نمونه سوال و ضریب پایایی با ضرب آنها محاسبه می شود مقدار شاخص سختی بین صفر و ۱ تغییر می نماید و شاخص تمایز قدرت آن برای تمایز افراد قوی از ضعیف را نشان دی دهد درباره مقدار قابل قبول برای ضریب آلفا در یک آزمون لین ۱۹۹۵ مقدار ۰/۶۰ تا ۰/۸۵ را توصیه می نماید در هر چهار دانشکده دانشگاه هلوم پزشکی کاشان در هر سال تحصیلی آزمونهای چند گزینه ای شناختی برگزار می شود هدف از انجام این مطالعه ارزیابی شاخص های سختی ،تمایزو ضریب پایانی آزمونهای شناختی چند گزینه ای در این دانشکده ها بود مواد و روشها: در این تحقیق توصیفی مقطعی اسخ های دانشجویان به آزمونهای چند گزینه ای به همراه پاسخ صحیح آنها که توسط مدرسین در سال تحصیلی ۸۸-۸۷ در هر دانشکده برگزار شده بود جمع آوری گردید اطلاعات مربوط به آزمون هر یک از واحدهای آموزشی شامل تعداد پاخ دهندگان ،تعداد سوالات، پاسخ دانشجویان به سوالات در فرم های مخصوص سوالات چند گزینه ای که توسط دانشجویان تکمیل می شود به علاوه پاسخ های صحیح به سوال که توسط استاد مربوطه فراهم شده بود با کدگذاری و بدون منظور نمودن نام استاد مربوطه یا دانشجو با استفاده از نرم افزار مخصوص اعتبار یابی LERTAP مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت شاخص های روان سنجی سختی نمونه سوال، شاخص تمایز و آلفای کرنباخ محاسبه شد. تجزیه و تحلیل نتایج: در این تحقیق تعداد ۷۰۶۲ سوال آزمون چند گزینه ای دانشکده های دانشگاه علوم پزشکی که توسط دانشجویان شرکت کننده در ۱۴۶ واحد درسی مختلف توسط اساتید برگزار شده بود تجزیه و تحلیل گردید نتیجه تحلیل ها نشان داد متوسط شاخص سختی و تمایز نمونه سوالات به تمایز نمونه سوالات به ترتیب برابر با ۰/۶۰و ۰/۲۴ و متوسط ضریب کرونباخ آلفا برابر با ۰/۶۱ بحث و نتیجه گیری:میانگین سختی نمونه سوالات دانشکده ها دانشگاه علوم پزشکی کاشان به مقدار ۰/۶۱ با مقدار ۰/۶تا ۰/۷ که توسط گران لوند ۱۹۸۵ به عنوان دامنه مطلوب برای سختی نمونه سوال مطابقت دارد به عاوه متوسط شاخص تمایز به مقدار ۰/۲۴ در حدی است مه نلسون ۲۰۱۱ توصیه نموده است متوسط ضریب کرونباخ آلفا برابر با ۰/۶۱ در مقایسه با مقادیر توصیه شده در حد مطلوبی قرار ندارد و باید در این مورد تلاش بیشتری انجام شود به علاوه تعدادی از آزمونها فاقد ضریب دشواری و تمایز مطلوب می باشند که لازم ایت اصلاح شوند درصد قابل ملاحظه ای از گزینه های انحرافی نیز در بین گزینه های آزمونهای چند گزینه ای مشاهده گردید که باید در استفاده از آنها تجدید نظر به عمل آید تحقیقات بیشتری در مورد بهبود خصوصیات روان سنجی آزمونها باید انجام شود واژگان کلیدی: شاخص سختی نمونه سوال ،تمایز ضریب پایانی ، آزمون چند گزینه ای شناختی
UNCONTROLLED SUBJECT TERMS
Subject Term
ارزیابی آموزش
Subject Term
روان سنجی
Subject Term
تکرار پذیری نتایج پژوهش
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
سیاح، منصور
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
وکیلی، زریچهر ، همکار طرح
سلیمانی، علیرضا ، همکار طرح
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
ط۴۵۸،۹،۱۳۹۱
فهرستنویسی قبلی
p
XF
1
a
Y
