عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
۳۰۶۵پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
بررسی شاخص های کمی آزمون های چندگزینه‌ای (حضوری، الکترونیکی ۱۳۹۷-۱۴۰۰) مقطع استاجری (دروس؛ داخلی، جراحی، زنان و اطفال) در دانشگاه علوم پزشکی کاشان در سال ۱۴۰۱
General Material Designation
[پایان‌نامه]
First Statement of Responsibility
/مهدی توسلی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Place of Publication, Distribution, etc.
[بی جا]
Name of Publisher, Distributor, etc.
: پزشکی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۴۰۱
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۴۹ص.
GENERAL NOTES
Text of Note
همراه با پرسشنامه
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی - لوح فشرده
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
دکترای عمومی
Discipline of degree
پزشکی
Body granting the degree
علوم پزشکی کاشان
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
مقدمه :آزمونهای چند گزینهای به دلیل سهولت نمرهگذاری، عینیت، دقیق بودن و پوشش دادن محتوای بیشتری از مطالب درسی رایجترین روش ارزشیابی دانشجویان در دانشگاههای علوم پزشکی در کشور هستند .علیرغم نقاط مثبتی که این نوع آزمون‌ها دارند انتقادهای زیادی نیز نسبت به آنها وجود دارد که از جمله آنها می‌توان به؛ عدم پوشش تمامی اهداف تربیتی و استفاده از حدس و گمان در دستیابی به گزینه صحیح اشاره نمود .نوشتن سؤالات چند گزینهای با وجود همه تلاشهایی که در جهت افزایش اعتبار و استانداردسازی آنها به عمل آمده است همچنان به عنوان یک مشکل تلقی میشود .از جمله راه‌های کشف و بررسی این مشکلات تحلیل کمی و کیفی می‌باشد .این پژوهش با هدف بررسی شاخص‌های کمی آزمونهای چندگزینه‌ای) حضوری الکترونیکی سال۱۳۹۷) - ۱۴۰۰دروس داخلی، جراحی، زنان و اطفال مقطع استاجری، در دانشگاه علوم پزشکی کاشان در سال ۱۴۰۱ انجام شد .روش و مواد :این مطالعه به صورت توصیفی-تحلیلی در سال ۱۴۰۱ انجام شد .پس از هماهنگی‌های لازم جهت دریافت فایل تحلیل آزمون‌ها و سوالات آنها از مسئول سامانه فرادید دانشگاه) طبق بررسی‌های صورت گرفته با مدیر سامانه، ۲۴ آزمون در بازه زمانی سال ۱۳۹۷ تا ۱۴۰۰ برگزار شده بود که به صورت سرشماری انتخاب شدند (شاخص‌های کمی آزمون‌ها از جمله؛ ضریب دشواری، ضریب تمیز، گزینه‌های انحرافی و گزینه صحیح مورد بررسی و تحلیل قرار گرفتند .تحلیل داده‌های بخش کمی با نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ و با استفاده از آمار توصیفی) توزیع فراوانی و میانگین و انحراف معیار (و آمار استنباطی) آزمون کای اسکوئر جهت بررسی ارتباط ضریب دشواری و تمیز با گزینه انحرافی و همچنین ارتباط ضریب دشواری با تمیز (انجام شد .جهت تحلیل بخش کیفی) بررسی اشکالات ساختاری سوالات با ضریب تمیز منفی (نیز چک لیست میملن) دارای ۲۴ آیتم با مقیاس دو تایی بلی (۱) و خیر ((۰) مورد استفاده قرار گرفت .یافته‌ها :در این پژوهش ۲۴ آزمون (۱۵۸۱ سوال (مورد بررسی قرار گرفت .از این تعداد، ۳۱۰ سوال مربوط به دروس داخلی (۵ آزمون(، ۴۳۵ سوال مربوط به دروس جراحی (۷ آزمون(، ۴۳۰ سوال مربوط به دروس زنان (۵ آزمون (و ۴۰۶ سوال مربوط به دروس اطفال (۷ آزمون (بود که از نظر شاخص‌های کمی بررسی شدند .تحلیل شاخص‌های کمی تمامی سوالات بررسی شده شامل، ۱۵۲ مورد (۹.۶۱ درصد (ضریب تمیز منفی، ۱۲۶ مورد (۷.۹۶ درصد (سوالات دشوار و ۷۹۲ مورد سوال (۵۰.۰۹ درصد (سوالات آسان می‌شد ..در تمام دروس بین ضریب دشواری و گزینه انحرافی ارتباط معنادار وجود داشت (>(۰۵/۰p اما بین ضریب تمیز و گزینه انحرافی ارتباط معناداری مشاهده نشد .(<(۰۵/۰p در تمام دروس بین ضریب دشواری و ضریب تمیز ارتباط معناداری وجود داشت .(>(۰۵/۰p نتایج تحلیل کیفی سوالات) دارای ضریب تمیز منفی (با چک لیست میلمن نشان داد در بخش تحلیل ساقه سوالات بیشترین اشکالات مربوط به دو آیتم) ۵ می‌توان بدون نگاه کردن به گزینه‌ها به سؤال پاسخ داد (و) ۱۰ سوال به جای ارزیابی محفوظات به ارزیابی توان به کارگیری اطلاعات می‌پردازد (.بوده است که این اشکالات به طور مشابه در آزمون های اطفال، جراحی، زنان و داخلی) تنها آیتم ۵) وجود داشته است .در آزمون داخلی علاوه بر آیتم۵ ، آیتم) ۴ بدنه اصلی سوال واضح، بدون ابهام و روان بوده و از نظر لغوی و دستوری پیچیده نمی‌باشد و قواعد دستوری رعایت شده است (.نیز جزو مشکلات رایج بود . .آزمونهای اطفال این اشکالات مربوط به دو آیتم ۵ و۱۰ آزمونهای جراحی (۵ و۱۰) ، داخلی آیتم) ۴ و ۵) و زنان (۵ و ۱۰) بود . تحلیل گزینه ها نیز نشان داد در سه آزمون اطفال، داخلی و زنان به طور مشابه دو آیتم) ۱۵ از دادن سرنخ هایی که نشان می‌دهند گزینه صحیح کدام گزینه است خودداری شده است (.و) ۲۴ همه گزینه‌های یک سؤال از نظر محتوا و دستوری متجانس) هموژن (و به موضوع واحدی مربوط هستند (.بیشترین اشکالات بوده اند و در آزمون جراحی علاوه بر آیتم ۲۴ آیتم) ۲۰ تا حد امکان از کاربرد عبارت‌های تکراری در گزینه‌ها پرهیز شده است (..نیز جرو اشکالات با درصد فراوانی زیاد بوده است .نتیجه گیری :نتایج حاصل از این مطالعه لزوم توجه بیشتر به بررسی و تحلیل شاخص‌های کمی و کیفی آزمونهای چند گزینه ای جهت طراحی سوالات استاندارد را نشان می‌دهد .در این راستا برنامه ریزی جهت ارتقاء آگاهی، مهارت و نگرش استادان می‌تواند به بهبود تهیه و طراحی سوالات چند گزینه ای استاندارد و ایجاد بانک سوالات کمک نماید .توصیه می‌گردد دوره‌های توانمندسازی مستمر در این حوزه، نحوه ارزیابی و تحلیل آزمون‌ها) کمی و کیفی (و همچنین برگزاری جلسات به منظور ارائه بازخورد تحلیل نتایج به اساتید در اولویت‌های دانشگاه قرار گیرد .واژه‌های کلیدی :سوالات چند گزینه ای، ضریب تمیز، ضریب دشواری، آزمون مجازی، مقطع استاجری
UNCONTROLLED SUBJECT TERMS
Subject Term
سوالات چندگزینه‌ای
Subject Term
ضریب تمیز
Subject Term
ضریب دشواری
Subject Term
آزمون مجازی
Subject Term
دانشجویان پزشکی
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
توسلی، مهدی
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
فقیهی، عطیه، استاد راهنما
عسگریان، فاطمه سادات، استاد راهنما
تقوی اردکانی، عباس، استاد مشاور
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
پ۳۰۶۵،۲۲۲،۱۴۰۱
نمایه‌سازی قبلی
pc
TF
1
a
Y
