عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
۲۹۷۹پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
مقایسه تاثیر آموزش الکترونیکی همزمان، غیر همزمان و سخنرانی حضوری بر دانش و رضایتمندی دانشجویان پزشکی در دروس تئوری گوارش کودکان در دانشگاه علوم پزشکی کاشان سال ۱۴۰۱
General Material Designation
[پایان‌نامه]
First Statement of Responsibility
/حامد پیرزاده اصفهانی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Place of Publication, Distribution, etc.
[بی جا]
Name of Publisher, Distributor, etc.
: پزشکی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۴۰۱
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۹۶ص.
GENERAL NOTES
Text of Note
همراه با پرسشنامه
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی - لوح فشرده
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
دکترای عمومی
Discipline of degree
پزشکی عمومی
Body granting the degree
علوم پزشکی کاشان
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
مقدمه :آموزش الکترونیکی همزمان و غیرهمزمان برای دانشجویان پزشکی اکثر دانشگاه های علوم پزشکی کشور، برای نخستین بار با آغاز پاندمی کرونا به عنوان شیوه ای نوین جایگزین آموزش حضوری شد، اما هنوز شواهد زیادی در مورد نتایج این شیوه آموزشی منتشر نشده است .هدف این مطالعه مقایسه تاثیر سه شیوه آموزش الکترونیکی همزمان و غیرهمزمان و حضوری بر دانش علمی دانشجویان و رضایت مندی آن ها بود .مواد و روش ها :در پژوهش مقطعی حاضر، ۴۱ دانشجوی مقطع کارآموزی رشته پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی کاشان که بخش اطفال خود را در تابستان ۱۴۰۱ می گذراندند، به شیوه تخصیص تصادفی به سه گروه جهت ارائه سه مبحث از مباحث رفرنس اطفال با سه شیوه مختلف برای هرگروه، تقسیم بندی شدند .و نمرات دانشجویان قبل و بعد از تدریس مقایسه شد .همچنین رضایتمندی دانشجویان از طریق پرسشنامه رضایتمندی پس از هر شیوه آموزشی در هر سه گروه مورد سوال قرار گرفت.تحلیل داده ها ابتدا توسط آزمون کولموگروف اسمیرنوف انجام شد و سپس برای مقایسه قبل و بعد در هریک از گروه ها از (t زوجی (با ویل کاکسون و برای مقایسه سه گروهی آنالیز کوواریانس و تحلیل میانگین و انحراف معیار در نرم افزار) SPSS ورژن ۲۶)مورد استفاده قرار گرفت .یافته ها :نمرات سنجش علمی دانشجویان قبل و بعد از تدریس مبحث مسمومیت کودکان، با شیوه حضوری و الکترونیکی غیرهمزمان و قبل و بعد از تدریس مبحث خونریزی گوارشی کودکان با شیوه الکترونیکی غیرهمزمان تفاوت معنی داری داشت . ( ( P<۰.۰۵ از میان سه شیوه تدریس، به طور معنی داری رضایتمندی دانشجویان از روش حضوری بیشتر از روش الکترونیکی غیرهمزمان و از روش الکترونیکی غیر همزمان بیشتر از الکترونیکی همزمان بود .( ( P<۰.۰۵ نتیجه گیری :یافته های مطالعه نشان می دهد که دانشجویان از میان سه شیوه تدریس به طور معنی داری در درجه اول از شیوه حضوری و سپس از شیوه الکترونیکی غیرهمزمان رضایت داشتند.همچنین نمرات سنجش علمی آنها پس از شیوه حضوری در مبحث مسمومیت و پس از شیوه الکترونیکی غیرهمزمان در مبحث مسمومیت و خونریزی گوارشی اطفال نسبت به قبل از آن به طور معناداری افزایش یافت .کلمات کلیدی:شیوه آموزش، آموزش پزشکی، دانشجویان پزشکی، آموزش الکترونیکی، آموزش الکترونیکی غیرهمزمان، آموزش الکترونیکی همزمان، آموزش حضوری، دروس تئوری گوارش
UNCONTROLLED SUBJECT TERMS
Subject Term
آموزش الکترونیکی غیرهمزمان
Subject Term
آموزش پزشکی
Subject Term
دانشجویان پزشکی
Subject Term
آموزش مجازی
Subject Term
آموزش حضوری
Subject Term
آموزش الکترونیکی همزمان
Subject Term
دروس تئوری گوارش کودکان
Subject Term
تدریس
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
پیرزاده اصفهانی، حامد
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
مدنی، سیدرامین، استاد راهنما
موسوی نسب، الهام سادات، استاد راهنما
موسوی، سیدغلامعباس، استاد مشاور
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
پ۲۹۷۹،۱۳۶،۱۴۰۱
نمایه‌سازی قبلی
pc
TF
1
a
Y
