عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
۲۹۳۳پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
مقایسه پیشرفت تحصیلی در دروس بالینی دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی کاشان قبل و بعد از اپیدمی کرونا
General Material Designation
[پایان‌نامه]
First Statement of Responsibility
/علی میراحمدی باباحیدری
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Place of Publication, Distribution, etc.
[بی جا]
Name of Publisher, Distributor, etc.
: پزشکی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۴۰۱
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۶۹ص.
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی - لوح فشرده
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
دکترای عمومی
Discipline of degree
پزشکی
Body granting the degree
علوم پزشکی کاشان
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
مقدمه :پاندمی ویروس کرونا، امروزه تمامی ابعاد زندگی را تحت تاثیر خود قرار داده است .با در نظر گرفتن نگرانی های موجود، در مورد کیفیت آموزش حضوری و مجازی دانش جویان دوره ی بالینی و یادگیری آنها، این مطالعه به مقایسه نمرات دانشجویان دوره ی بالینی دانش جویان دندان پزشکی، به عنوان معیاری برای مقایسه ی وضعیت تحصیلی دانشجویان دندانپزشکی علوم پزشکی کاشان، قبل از شیوع ویروس کرونا و زمان شیوع آن می پردازد .مواد و روشها :در این مطالعه ی مقطعی، نمرات دانشجویان دندانپزشکی مقاطع بالینی در مدت تحصیل، قبل از تاریخ اسفند ۱۳۹۸ و پس از آن مورد بررسی قرار گرفتند .نمرات دانشجویانی که در یک درس، استاد مشخص و مشترکی داشتند، و این استاد بعد از همه گیری کرونا، همان درس را ارائه کرده بود، با یکدیگر مقایسه شدند .در پایان کلیه نتایج کمی) نمرات اخذ شده توسط دانشجویان (بررسی و هر درس بطور جداگانه مورد ارزیابی قرار گرفت .یافته های دموگرافیک و کمی مطالعه توسط میانگین و انحراف استاندارد SD ▒ meanثبت شده و داده های کیفی توسط فراوانی و درصد فراوانی ثبت شدند .تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از SPSS و آزمون ANOVA و آزمون t مستقل برای بررسی تفاوت بین گروه ها استفاده شد .سطح معنی داری مطالعه کمتر از ۰۵.۰ در نظر گرفته شد .یافته ها :در این مطالعه ۱۱۱ نفر از دانشجویان مقطع بالینی شامل ۶۳ دختر) ۷۶.۵۶ (و ۴۸ پسر) ۲۴.۴۳ .(۲۰ نفر ورودی سال ۱۳۹۲)۰۲.۱۸(، ۲۲ نفر ورودی سال ۱۳۹۳)۸۲.۱۹(، ۲۶ نفر، ورودی سال ۱۳۹۴)۴۲.۲۳(، ۲۴ نفر ورودی سال ۱۳۹۵)۶۲.۲۱ (و ۱۹ نفر از دانشجویان ورودی سال ۱۳۹۶)۱۲.۱۷ (شرکت کردند .بر اساس یافته های به دست آمده، نمرات اکثر دروس در دوره های حضوری و مجازی با یکدیگر تفاوت معنی داری ندارند (p>۰.۰۵) با این حال نمرات دوره ی مجازی پنج درس رادیولوژی دهان و فک و صورت نظری۲ ، جراحی دهان و فک و صورت نظری۲ ، پروتز های دندانی پیشرفته نظری۱ ، پریودانتیکس نظری ۳ و دندانپزشکی کودکان عملی (۴ ۲ درس نظری و یک درس عملی (به طور معنی داری بالاتر از دوره ی حضوری بود .(p<۰.۰۵)بر اساس یافته های بدست آمده، سن دانشجویان در دوره های مجازی و حضوری با یکدیگر تفاوتی ندارند .((p>۰.۰۵ به طور کلی نمرات دختران در اکثر دروس تفاوت معنی داری با پسران نداشته است با این حال در اکثر مواردی که بین نمرات دختران و پسران تفاوت وجود داشت، نمره ی بدست آمده توسط دختران) در دروس پروتز کامل عملی۱ ، بیماری های سیستمیک۱ ، مبانی پروتز های ثابت دندانی، دندانپزشکی ترمیمی نظری۲ ، دندانپزشکی کودکان نظری ۱ و اندودانتیکس عملی۱، ارتودانتیکس نظری۳ ، سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی نظری ۲ و مهندسی بافت و نانو(، بطور معنی داری بالاتر از پسران بوده است .(p<۰.۰۵)در بررسی و مقایسه ی نمرات دوره های مجازی و حضوری در ورودی های سال های مختلف به دانشگاه نیز دریافتیم که میانگین نمرات کسب شده در بین ورودی های سالهای مختلف، در اکثر موارد تفاوت معنی داری با یکدیگر ندارد .با این حال در موارد وجود تفاوت، نمرات به دست آمده از دوره ی مجازی درس، به میزان قابل ملاحظه ای بالاتر از تمامی دوره های ارائه ی حضوری درس بوده است .نتیجه گیری :بر اساس نتایج به دست آمده، با مقایسه ی نمرات به دست آمده در طی دوره های مجازی و حضوری، در موارد وجود تفاوت قابل ملاحظه بین نمرات دوره های حضوری و مجازی با یکدیگر، نمرات دانشجویان طی دوره ی مجازی بالاتر از دوره های حضوری بوده است .در بررسی ارتباط عواملی مانند سن، جنسیت و سال ورود به دانشگاه در نمرات کسب شده دریافتیم که سن دانشجویان، با نمرات بدست آمده در دوره های حضوری و مجازی ارتباط معنی داری ندارد .در اکثر مواردی که بین نمرات دختران و پسران تفاوت وجود داشت، نمره ی بدست آمده توسط دختران، بطور معنی داری بالاتر از پسران بوده است .در بررسی و مقایسه ی نمرات دوره های مجازی و حضوری در ورودی های سال های مختلف به دانشگاه نیز دریافتیم که میانگین نمرات کسب شده در بین ورودی های سالهای مختلف، در اکثر موارد تفاوت معنی داری با یکدیگر ندارد .عوامل مخدوش کننده ای مانند استاندارد نبودن و قابل کنترل نبودن شرایط برگزاری امتحانات مجازی از عوامل تاثیرگذار بر نتایج این پژوهش می باشد یادگی‍ـری آنلای‍ـن در وضعی‍ـت کنون‍ـی م‍ـی توان‍ـد ی‍ـک فرص‍ـت ب‍ـزرگ ب‍ـرای سیس‍ـتم ه‍ـای آموزش‍ـی به منظـور ارتق‍ـا و توس‍ـعه آم‍ـوزش مجازی و اس‍ـتفاده از فن‍ـاوری های روز باش‍ـد .ب‍ـه بی‍ـان دیگ‍ـر ب‍ـا توج‍ـه ب‍ـه تغیی‍ـر ش‍ـرایط یادگی‍ـری ناش‍ـی از اپیدم‍ـی کرون‍ـا، ادغ‍ـام فن‍ـاوری در آم‍ـوزش ی‍ـک انتخ‍ـاب نیس‍ــت بلک‍ــه ی‍ــک نی‍ــاز ب‍ــرای تم‍ــام ذینفع‍ــان ب‍ــوده ک‍ــه خ‍ــود نیازمن‍ـد انعطـاف پذی‍ـری، خالقی‍ـت و ن‍ـو آوری اس‍ـت .توصیه می شود که در آینده، مطالعات بیشتری بر روی راهکارهای ارتقای سطح آموزش آنلاین برای مقابله با شرایط این چنینی صورت گیرد .کلمات کلیدی :دوره بالینی دندانپزشکی، آموزش مجازی، اپیدمی کووید-۱۹، آموزش حضوری
UNCONTROLLED SUBJECT TERMS
Subject Term
کروناویروس
Subject Term
وضعیت آموزش
Subject Term
دانشجویان دندانپزشکی
Subject Term
شیوع بیماری
Subject Term
آموزش مجازی
Subject Term
دوره بالینی
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
میراحمدی، علی
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
هاشم زاده، زهرا، استاد راهنما
تقدیسی، آمنه، استاد راهنما
اکبری، حسین، استاد مشاور
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
پ۲۹۳۳،۹۰،۱۴۰۱
نمایه‌سازی قبلی
pc
TF
1
a
Y
