تبیین فرایند ترک تحصیل در مقطع ابتدایی و تدوین خلاصه ی سیاستی
General Material Designation
[پایان نامه]
Parallel Title Proper
Explaining the process of primary school dropout and development a policy brief
First Statement of Responsibility
ایوب اسلامیان
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
علوم توان بخشی و سلامت اجتماعیUniversity of Social Walfare and Rehabilitation
Date of Publication, Distribution, etc.
۱۴۰۱
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۲۷۷ص.
INTERNAL BIBLIOGRAPHIES/INDEXES NOTE
Text of Note
پیوست
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
20
Discipline of degree
12
Date of degree
۱۴۰۱/۰۶/۱۶
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
زمینه: تحصيالت از جمله حقوق اوليه كودكان است و ترک تحصيل به ويژه در مقطع ابتدايي از موانع رشد فردي و اجتماعي است. استان سيستان و بلوچستان باالترين نرخ بازماندگي و ترک تحصيل را دارد. هدف مطالعه حاضر تبيين فرايند ترک تحصيل در مقطع ابتدايي در استان سيستان و بلوچستان و ارائه خالصه سياستي براي كاهش آن است. روش پژوهش: اين مطالعه از دو بیش تشكيل ميشود. بیش اول مطالعه بر مبناي روش نظريه زمينهاي انجام شده است. نمونهها از طريق نمونهگيري مبتني بر هدف انتیاب شدند و جمعآوري دادهها از طريق مصاحبه فردي، بحث گروهي متمركز و مشاهده تا رسيدن به اشباع ادامه يافت. جمعاً 44 مصاحبه فردي با 21 كودک بازمانده از تحصيل، 22 عضو خانواده و 12 صاحبنظر و 3 جلسه بحث گروهي متمركز با كودكان ترکتحصيلكرده و يک جلسه با خانوادهها انجام شد. تحليل دادهها بر اساس رويكرد استروس و كوربين 1002 انجام شد. براي تدوين خالصه سياستي، اعتبار سياستهاي استیراجشده از مرور نظاممند و مصاحبه با شركتكنندگان با استفاده از روش روايي خبرگاني سنجيده شد.یافتهها: تحليل دادهها نشان داد »مهجوريت تحصيل« متغير مركزي پژوهش بود و ساير طبقات را به هم پيوند ميزند. طي فرايند تحليل دادهها 20 طبقه اصلي ديگر پديدار شد كه عبارتند از فرايند ناكامل گذار از آموزش سنتي، كودكي فراموششده، درهمتنيدگي مسائل خانواده، موانع ساختاري تحصيل، مرارتهايتحصيلي، تحصيل در احتضار، فشار اجتماعي بديلهاي تحصيل، ناكارآمدي نظام مراقبت، تصميم ترک تحصيل، تثبيت ترک تحصيل. در تدوين خالصه سياستي، اعتبار 22 سياست تاييد شد و خالصه سياستي در قالب 2440 كلمه و در چهار بیش خالصه اجرايي، پيشينه و اهميت، بيانيه موقعيت و منابع موثق ارائه شد.بحث و نتیجهگیری: نتايج مطالعه نشيييان داد كه ترک تحصييييل طي فرايندي بر يک بسيييتر فرهنگي، اجتماعي و كالبدي ناسييازگار با تحصيييل اتفاق ميافتد كه درس خواندن را به يک تجربه مرارتانگيز بدل ميكند. هم افزايي مشييكالت خانوادگي و دشييواريهاي تحصيييلي و نبود سييازوكارهاي مراقبتي منجر به شيكنندگي تحصييل مي شود تا جايي كه تحصيل به يک مسالهي حاشيهاي در زندگي بدل شده و با يک وقفه يا اخالل در فرايند تحصيل، ترک تحصيل اتفاق ميافتد. احساس رهايي از سیتيها و رضايت كودک –خانواده از نقشيهاي جديد باعث تثبيت ترک تحصييل مي شود. خالصه سياستي نيز نشان داد تلفيقي از سييياسييتهاي تشييويقي، توسييعه اي، حمايتي، آموزشييي و نظارتي با ميانجي نقشآفريني مدارس، سيياير دستگاههاي متولي و احصاء ظرفيتهاي محلي ميتواند به كاهش ترک تحصيل كمک كند.کلمات کلیدی: ترک تحصيل، بازماندگي از تحصيل، مقطع ابتدايي، نظام مراقبت، خالصهي سياستي ونظريه زمينه ای
Text of Note
Background: Education is one of the basic human rights, and dropping out of school, especially in elementary school, is an obstacle to personal and social development. Sistan and Baluchistan province has the highest dropout rate and there is not enough understanding about this phenomenon in this province. The purpose of the present study is to explain the process of dropping out of primary school in Sistan and Baluchistan province and to provide a policy brief to reduce it.Method: This study consists of two parts. The first part of the study is based on grounded theory method. The samples were selected through purpose-based sampling, and data collection continued through individual interviews, focused group discussions, and observation until saturation was reached. A total of 11 individual interviews were conducted with 08 children dropped out of school, 00 family members and 80 experts and three focus group discussion sessions with children. Data analysis was done based on the approach of Strauss and Corbin 8112. To develoap the policy brief, the validity of the policies extracted from the systematic review and interviews with the participants was measured using the expert validity method.Findings: The study concepts were identified by using minor analysis and followed by general analysis. In this study eleven main categories were identified. The data analysis showed that "Marginalization of education" was the central phenomenon of the research and it connects other classes together. During the process of data analysis, 01 other main categories emerged, which includeincomplete process of transition from traditional education, social pressure of educational alternatives, forgotten childhood, Intertwined prolems in family, structural barriers to education, educational difficulties, educational on the deathbed, inefficiency of the care system, decision Dropout, Stabilization dropout. In develoaping the policy brief, the validity of 00 policies was confirmed and the policy brief was presented in the form of 0161 words and in four sections: executive summary, background and importance, position statement and reliable sources.Discussion and conclusion: The results of the study showed that dropping out of school occurs during a process on a cultural, social and physical background that is incompatible with education, which turns studying into a difficult experience. The combination of family problems and academic difficulties and the lack of care mechanisms lead to the fragility of education to the point that with a break or disruption in the education process, the decision to drop out occurs. The feeling of freedom from hardships and the satisfaction of the child-family from new roles stabilizes dropping out of school. The policy brief also showed that a combination of encouraging, developmental, supportive, educational and monitoring policies with the mediation of role-playing schools, other responsible institutions and use of existing and available's capacities can help to reduce school dropouts.Key Words: dropping out of school, out of school children, care system, elementary school, policy brief and ground theory