عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۳۵۵۳پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
مطالعه و تدوین برنامه ی بازی های وانمودین و بررسی تاثیر آن بر مشارکت بازی کودکان 8-۴ ساله تهرانی با اختلال نقص توجه- بیش فعالی
General Material Designation
[پایان نامه]
Parallel Title Proper
The effect of a designed pretend play interventional planning on the play skills and participation of 4-8 years old children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder
First Statement of Responsibility
مینو دبیری گل چین
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
علوم توان بخشی و سلامت اجتماعیUniversity of Social Walfare and Rehabilitation
Date of Publication, Distribution, etc.
۱۴۰۱
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۲۶۱ص.
INTERNAL BIBLIOGRAPHIES/INDEXES NOTE
Text of Note
پیوست
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
20
Discipline of degree
18
Date of degree
۱۴۰۱/۱۱/۱۹
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
مقدمه: بازی حق کودک و بخش مهمی از زندگی او است. کودکانی که اختلال نقص توجه-بیش فعالی دارند به طور جدی در بازی شان ضعف دارند. کمتر درمان‌های ارائه‌شده به بهبود بازی به عنوان یک هدف می‌نگرند و غالباً از آن به عنوان یک وسیله برای بهبود سایر مهارت‌ها استفاده می‌کنند. در این پژوهش یک بسته‌ی مداخلاتی برای بهبود بازی کودکان با نقص توجه-بیش فعالی طراحی شد.هدف: هدف از این پژوهش طراحی برنامه‌ی مداخلاتی جهت بهبود مهارت‌های بازی و افزایش مشارکت بازی، اوقات فراغت و مشارکت اجتماعی کودکان با بیش فعالی- نقص توجه بود.روش: این پژوهش در پنج فاز اصلی انجام شد. (فاز ۱: آماده‌سازی ابزار اسمکا-والد، فاز ۲: تشکیل جامعه، فاز ۳: تدوین برنامه‌ی مداخلاتی و اجرای پایلوت، فاز ۴: اصلاح مشکلات بسته و اجرای مجدد، فاز ۵: انتقال دانش و پیگیری ) مطالعه‌ی اصلی از نوع اقدام پژوهی مشارکتی بود که اطلاعات با دو شیوه‌ی کیفی (مصاحبه، مصاحبه گروه متمرکز و مشاهده) و کمی استخراج شدند.(آزمون کانرز برای تشخیص اختلال نقص توجه-بیش فعالی، سنجش بازی با آزمون ارزیابی بازی‌های وانمودین خودانگیخته (تقلید بازی، جایگزینی اشیا، بازی‌های پیچیده‌ی وانمودین) و پرسشنامه¬ی سنجش مشارکت کودک (مشارکت بازی، اوقات فراغت و مشارکت اجتماعی در پنج مقیاس تنوع، لذت، رضایت والد، استقلال و شدت مشارکت) مورد استفاده قرار گرفتند. روند مارپیچی مطالعه‌ی اقدام پژوهی شامل برنامه¬ریزی، اجرا و اصلاح دو مرتبه طی شد و برنامه¬ی مداخلاتی نهایی طراحی شده بر روی ۱۸ کودک با اختلال نقص توجه-بیش فعالی به مدت ۱۶ جلسه در طی ۸ هفته اجرا شد. پیگیری بعد از 8 هفته انجام شد.نتایج: در مرحله‌ی کیفی ۱۲ طبقه‌ی کلی در دو دسته‌ی موانع (رویه‌ی والد، زوایای بازی کودک، جولان کرونا، هزارتوهای کودک، کشمکش بازی، چالش ارتباطات اجتماعی، چگونگی خدمات، شناسه‌های نقص توجه-بیش فعالی، ماهیت بازی و سبک زندگی) و تسهیل¬گرها (اشتیاق کودک و خدمات موثر) به دست آمد. برنامه¬ی مداخلاتی طراحی شده باعث بهبود معنادار بازی در زیر گروه نمرات جایگزینی اشیا و بازی¬های پیچیده¬ی وانمودین در آزمون ارزیابی بازی¬های وانمودین خودانگیخته شد (P<0.05) همچنی در آزمون مشارکت خرده مقیاس¬های شدت درگیر شدن در فعالیت¬های مشارکتی و رضایت والد پس از مداخله به طرز معناداری بهبود یافت (P<0.05).نتیجه‌گیری: از برنامه¬ی مداخلاتی تدوین شده می‌توان برای بهبود بازی کودکان با نقص توجه-بیش‌فعالی استفاده کرد.کلمات کلیدی: اختلال نقص توجه-بیش فعالی ، اقدام‌پژوهی مشارکتی، بازی، کاردرمانی
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
کاردرمانی
Occupational Therapy
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
دبیری گل چین، مینو
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
میرزایی، هوشنگ
پیشیاره، ابراهیم
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Agency
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی
Date of Transaction
20230225
D
TF
279226
a
Y
