عنوان

« بررسی همبستگی آزمون اختلاف اعداد دایکوتیک (DDdT) با زیرآزمون های توجه روزمره شنوایی در کودکان هنجار 12-8 سال»

Number

۳۴۳۸پ

.Language of Text, Soundtrack etc

فارسی

Title Proper

« بررسی همبستگی آزمون اختلاف اعداد دایکوتیک (DDdT) با زیرآزمون های توجه روزمره شنوایی در کودکان هنجار 12-8 سال»

General Material Designation

[پایان نامه]

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم توان بخشی و سلامت اجتماعیUniversity of Social Welfare and Rehabilitation

Date of Publication, Distribution, etc.

۱۴۰۰

Specific Material Designation and Extent of Item

۸۲ص.

Text of Note

پیوست

Dissertation or thesis details and type of degree

19

Discipline of degree

10

Date of degree

۱۴۰۰/۱۲/۰۳

Text of Note

Introduction: Dichotic digit test is one of the most common tests used in the central auditory processing assessment test battery. Since this process is affected by cognitive processes such as attention and memory, the Dichotic Digit difference Test (DDdT) has been proposed for differential diagnosis of cognitive disorders (attention and memory) from dichotic processing disorder by calculating differential values: dichotic advantage, attention advantage, right ear advantage in free recall condition, and right ear advantage in directional condition. So far, the correlation between this test and memory tests has been investigated, but it has not been performed with attention subtests. The aim of this study was to investigate the correlation between this test and sustained attention subtests.Methods: In this cross-sectional-correlation study, 66 normal children aged 8 to 12 years in five age groups of 15 of both sexes participated. Internal measurements of DDdT were performed for all children, including free recall, right and left directed dichotic assessment, and diotic.The mean of differential values including dichotic advantage, attention advantage and right ear advantage in free recall and directed conditions were calculated. Sustain attention subtests were obtained in the children's daily attention test (including five subtests: Score, Score dual task, Code transmission, Sky search dual task and walk-don't walk) for all children. Wechsler forward and backward number memory was also used to assess children's working memory performance. Correlation and regression analysis are used to analyze the results of DDdT test with sustain attention and working memory subtests.Results: The results of different response conditions of DDdT test showed that there is a significant correlation between diotic results and all dichotic free recall response conditions (left ear, right ear and total/p <0.01). Also, a significant correlation was observed between the results of all subtests of sustained attention and Wechsler memory test with dichotic advantage values. The results of regression model showed that the share of short-term memory participation and diotic processing is about 43% and the share of sustained attention is about 32% of the variance in FR total scores.Conclusion: The correlation between the results of diotic and dichotic in the free recall condition and also the correlation between the results of dichotic advantage and subtests of sustain attention and Wechsler numerical memory test indicate that the resuls of this test in addition to dichotic processing are affected by cognitive factors (memory and attention).Keywords: Central Auditory Processing, Dichotic Processing, Dichotic Digit difference Test, Children's Daily Attention Test, Sustained Attention, working memory

Text of Note

مقدمه: آزمون اعداد دایکوتیک از جمله مهم‌ترین و کاربردی‌ترین ابزاری است که برای بررسی پردازش شنوایی دایکوتیک در مجموعه آزمون‌های ارزیابی‌ پردازش شنوایی مرکزی بکار می رود. عملکرد در این آزمون و پردازش مرتبط با آن تحت تاثیر پردازش‌های شناختی از جمله توجه و حافظه قرار دارد. بنابراین جهت تشخیص افتراقی اختلالات شناختی (توجه و حافظه) از اختلال پردازش دایکوتیک، آزمون اختلاف اعداد دایکوتیک (DDdT) با محاسبه‌ی مقادیر افتراقی: برتری دایکوتیک، برتری توجه، برتری گوش راست در حالت پاسخدهی آزاد و برتری گوش راست در حالت پاسخدهی جهتمند، مطرح شده است. تاکنون همبستگی این آزمون با آزمون های حافظه بررسی شده اند ولی با زیرآزمون‌های توجهی انجام نشده است. هدف این پژوهش بررسی همبستگی این آزمون با زیرآزمون های توجه پایدار است.روش بررسی: در این مطالعه مقطعی-همبستگی، 66 کودک هنجار 8 تا 12 سال، در پنج گروه سنی از هر دو جنس در مطالعه شرکت کردند. برای همه کودکان اندازه‌گیری های درونی آزمون DDdT، شامل ارزیابی دایکوتیک بازگویی آزاد، ارزیابی دایکوتیک بازگویی جهتمند راست و چپ و ارزیابی دایوتیک انجام شد. میانگین مقادیر افتراقی شامل برتری دایکوتیک، برتری توجه و برتری گوش راست در بازگویی آزاد و جهتمند محاسبه شد. زیرآزمون‌های توجه پایدار در آزمون توجه روزمره کودکان (شامل پنج زیرآزمون امتیاز، تکلیف دوگانه امتیاز، گزارش کد، تکلیف دوگانه جستجو آسمان و راه برو-راه نرو) برای همه کودکان بدست آمد. همچنین حافظه‌ی اعداد مستقیم و معکوس وکسلر برای بررسی عملکرد حافظه فعال کودکان بکار گرفته شد. از آنالیز همبستگی و رگرسیون جهت تحلیل نتایج آزمونDDdT با زیرآزمون های توجه پایدار و آزمون حافظه فعال استفاده شد. یافته‌ها: بررسی نتایج حالت‌های مختلف آزمون DDdT نشان داد بین نتایج دایوتیک و همه‌ی حالت‌های دایکوتیک در حالت پاسخدهی آزاد همبستگی معناداری وجود دارد (01/0>p). همچنین همبستگی معناداری بین نتایج زیرآزمون‌های توجه پایدار و آزمون حافظه عددی وکسلر با مقادیر برتری دایکوتیک مشاهده شد. نتایج مدل رگرسیون نشان داد سهم مشارکت حافظه کوتاه مدت و پردازش دایوتیک حدود 43% و سهم توجه پایدار حدود 32% پراکندگی کل مقدار پردازش دایکوتیک در حالت پاسخدهی آزاد (مجموع امتیاز دو گوش) می‌باشد.نتیجه‌گیری: وجود همبستگی معنادار بین نتایج حاصل از حالت دایوتیک و دایکوتیک در حالت بازگویی آزاد و نیز مشاهده همبستگی معنادار بین نمره آزمون برتری دایکوتیک و زیرآزمون های توجهی و آزمون حافظه عددی وکسلر نشان می دهد که نتایج این آزمون علاوه بر پردازش دایکوتیک تحت تاثیر عواملی شناختی (حافظه و توجه) قرار دارد. کلمات کلیدی: پردازش شنوایی مرکزی، پردازش دایکوتیک، آزمون اختلاف اعداد دایکوتیک، آزمون توجه روزمره کودکان، توجه پایدار، حافظه فعال

حافظه فعال

working memory

مطهری نیا، مارال

Mothari, Maral

جلیل زاده، پریسا

مهرکیان، سعیده

Country

ایران

Agency

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

Date of Transaction

20220912

D

TF

279226

a

Y