عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۳۳۱۸پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
طراحی و مقایسه تأثیر داستان‌های اجتماعی و برنامه فعالیت‌های تصویری بر بهبود مهارت‌های اجتماعی کودکان دارای اختلال طیف اتیسم
General Material Designation
[پایان نامه]
Parallel Title Proper
Developing and Comparing the Effect of Social Stories and Visual Activities Schedule on Improving Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعیUniversity of Social Welfare and Rehabilitation Sciences
Date of Publication, Distribution, etc.
۱۴۰۰
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۲۴۲ص.
INTERNAL BIBLIOGRAPHIES/INDEXES NOTE
Text of Note
پیوست
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
19
Discipline of degree
06
Date of degree
۱۴۰۰/۰۸/۰۴
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
هدف: اختلال طیف اتیسم از شایع‌ترین اختلالات عصبی تحولی در کودکان است که با مشکلات در مهارت‌های اجتماعی همراه است. پژوهش حاضر به منظور مقایسه تأثیر دو روش داستان‌های اجتماعی و برنامه فعالیت‌های تصویری بر مهارت‌های اجتماعی کودکان دارای اختلال طیف اتیسم صورت گرفت.روش بررسی: این مطالعه شبه آزمایشی و از نوع تک آزمودنی با طرح ABAB بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی کودکان پسر 7 تا 12 ساله دارای اختلال طیف اتیسم در شهر مشهد بودند. بدین منظور هشت پسر دارای اختلال طیف اتیسم با روش نمونه‌گیری در دسترس از بین مراجعین مراکز دولتی و خصوصی بهزیستی شهر مشهد انتخاب شدند و در دو گروه متفاوت و در 20 جلسه مداخله (داستان‌های اجتماعی یا برنامه فعالیت‌های تصویری) شرکت کردند. ابزارهای مورد استفاده شامل مشاهده منظم و پرسشنامه نیمرخ مهارت‌های اجتماعی اتیسم بود. برای تحلیل داده‌ها از نمودار خطوط پایه، اندازه اثر و درصد بهبودی مشارکت کنندگان استفاده شد.یافته‌ها: نتایج بیانگر آن بود که بین مهارت اجتماعی کودکان شرکت کننده در برنامه مداخله داستان¬های اجتماعی و برنامه فعالیت‌های تصویری، تفاوت معنادار وجود نداشت. با توجه به نمرات پرسشنامه نیمرخ مهارت‌های اجتماعی اتیسم، مداخله داستان‌های اجتماعی و برنامه فعالیت‌های تصویری به ترتیب موجب بهبود مهارت¬های اجتماعی شده است و با توجه به درصد بهبودی می-توان نتیجه گرفت که به ترتیب 45/10% و 34/15% درصد از مهارت¬های اجتماعی ناشی از دریافت مداخله داستان‌های اجتماعی و برنامه فعالیت‌های تصویری بوده است. همچنین، یافته ها نشان داد که مداخله داستان¬های اجتماعی و برنامه فعالیت‌های تصویری به ترتیب موجب بهبودی 24/9 درصد و 09/16 درصد در تقابل اجتماعی، 93/7 درصد و 27/11 درصد در مشارکت اجتماعی، 34/16 درصد و 70/38 درصد در رفتار زیان‌بخش اجتماعی شده است. همچنین یافته¬های حاصل از مشاهده منظم نشان داد که داستان اجتماعی موجب بهبود تقابل اجتماعی در چهار کودک، بهبود مشارکت اجتماعی در دو کودک و بهبود رفتار زیان‌بخش اجتماعی در سه کودک شده است. باوجوداین، برنامه فعالیت تصویری منجر به افزایش تقابل اجتماعی و مشارکت اجتماعی در چهار کودک و کاهش رفتار زیان‌بخش اجتماعی در یک کودک شده است.نتیجه‌گیری: می‌توان نتیجه گرفت که فراهم کردن فرصت آموزش برای کودکان دچار اختلال طیف اتیسم به وسیله داستان‌های اجتماعی و برنامه فعالیت های تصویری موجب افزایش مهارت‌های اجتماعی، تقابل اجتماعی، مشارکت اجتماعی و کاهش رفتارهای زیان‌بخش اجتماعی در آن‌ها می‌شود. بنابراین هر دو مداخله به منظور بهبود مهارت‌های اجتماعی و پیشگیری از بروز نقایص رفتار اجتماعی در کودکان دچار اختلال طیف اتیسم سودمند است.کلید واژه ها: داستان اجتماعی، برنامه فعالیت تصویری، مهارت‌های اجتماعی، اختلال طیف اتیسم
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
مهارت‌های اجتماعی
Social Skills
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
اخگری، محمدرضا
Akhgari, Mohammad reza
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
موللی، گیتا
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Agency
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی
Date of Transaction
20211124
D
TF
279226
a
Y
