عنوان

بررسی تاثیر قصه گویی برتوجه و تمرکز دیداری وشنیداری کودکان مبتلا به طیف اوتیسم مراجعه کننده به مراکز اوتیسم دوم آوریل وفریحا در سال 1399

Number

۳۳۰۶پ

.Language of Text, Soundtrack etc

فارسی

Title Proper

بررسی تاثیر قصه گویی برتوجه و تمرکز دیداری وشنیداری کودکان مبتلا به طیف اوتیسم مراجعه کننده به مراکز اوتیسم دوم آوریل وفریحا در سال 1399

General Material Designation

[پایان نامه]

Parallel Title Proper

The effect of storytelling on visual and auditory attention and concentration of children with autism spectrum disorder referred to the Autism Center April 2 and fariha in the year 2020

Name of Publisher, Distributor, etc.

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعیUniversity of Rehabilitation Sciences and Social Health

Date of Publication, Distribution, etc.

۱۴۰۰

Specific Material Designation and Extent of Item

۱۵۵ص.

Text of Note

پیوست

Dissertation or thesis details and type of degree

19

Discipline of degree

12

Date of degree

۱۳۹۹/۱۲/۱۶

Text of Note

مقدمه: نقص توجه،نقص تمرکز، اختلالات یادگیری، ترس،و مسایل خلقی از مشکلات کودکان اوتیسم می باشد یکی از روشهایی که باعث افزایش تمرکز می شود قصه گویی می باشد .هدف از این مطالعه،بررسی تاثیر قصه گویی برتوجه و تمرکز دیداری و شنیداری کودکان مبتلا به اوتیسم بود. مواد و روش ها:این پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح قبل – بعد و گروه شاهد بود، جامعه آماری این پژوهش کلیه کودکان مراجعه کننده به مراکز اوتیسم دوم آوریل و فریحا در سال 1399 بودند. نمونه مورد بررسی 30نفر بود، که در هر گروه 15 کودک مبتلا به اوتیسم به روش تصادفی تخصیص یافتند . همچنین در این پژوهش از دو ابزار آزمون توجه و تمرکز دیداری (دقت تولوز-پیرون) و آزمون تشخیص شنیداری(وپمن) برای جمع اوری داده ها استفاده شد .برای گروه مداخله 8جلسه قصه گویی به مدت 35 تا 40دقیقه ،.لازم به ذکر است کل تعداد جلسات 10 جلسه بود که جلسه1 و2شامل آشنایی پژوهشگر باکودکان ،گفتن اهداف ونحوه کار بود. وجلسات قصه گویی از جلسه 3 تا 10بود.که در شروع جلسه 3 از هر دو گروه ،پیش آزمون انجام شد ،وسپس برای گروه مداخله 8 قصه طی 8 جلسه 35 تا 40 دقیقه ای،هفته ای یک بار گفته شد ،برای گروه شاهد هیچ قصه ای گفته نشد وآنها مراقبت های روتین خود را دریافت کردند .در پایان هر جلسه نیز از هر دو گروه ،پس آزمون گرفته شد.اطلاعات با استفاده ازspss25آنالیزگردید.از آنالیز توصیفی،واندازه گیری مکرربرای تحلیل داده ها استفاده گردید.یافته ها: داده ها نشان داد اختلاف میانگین توجه وتمرکز دیداری قبل و بعد از مداخله در گروه مداخله معنی دار می باشد (p>0/001).نمره میانگین در پیش آزمون جلسه سوم63/7وبه ترتیب در پس آزمون از جلسه سوم تا هشتم،70/11، 63/12،83/11،63/11،40/12،33/12،13/13،26/12می باشدواین اختلاف میانگین در گروه شاهد معنی دارنبود.اختلاف میانگین در بعد توجه وتمرکز شنیداری قبل و بعد از مداخله درگروه مداخله معنی دار بود(p>0/001 ). نمره میانگین در پیش آزمون جلسه سوم00/8وبه ترتیب در پس آزمون از جلسه سوم تا هشتم ،46/12، 06/13، 53/13،13/12،00/12،60/12،20/13،66/12می باشد این اختلاف میانگین در گروه شاهد معنی دارنبود.نتیجه: با توجه به یافته ها قصه گویی بر تمرکز دیداری وشنیداری کودکان اوتیسم موثر است.وپیشنهادمی شود به دلیل موثر بودن،کم هزینه بودن ونداشتن عارضه جانبی برای بهبود توجه و تمرکز این کودکان استفاده گردد.واژه های کلیدی:قصه گویی،کودکان ، اختلالات طیف اوتیسم،تمرکز دیداری،تمرکز شنیداری

Text of Note

Introduction: Attention Deficit, Concentration Disorder, Learning Disabilities, Fear, and Mood Problems are problems of autistic children. One of the methods that increases concentration is storytelling. The aim of this study was to investigate the effect of storytelling on attention and visual concentration. The hearing was of children with autism.Materials and Methods: This was a semi-experimental study with a before-afterexperimental and a control group. The statistical population of this study was all children referred to Autism Centers on April 2 and Fariha in 1399. The sample consisted of 30 people, in which 15 children with autism were randomly assigned in each group. . Also in this study, two instruments of visual attention and concentration test (Toulouse-Pyron accuracy) and auditory recognition test (Weppman) were used to collect data. For the intervention group, 8 storytelling sessions for 60 minutes were performed once a week. It should be noted that the total number of sessions was 10 sessions, which sessions 1 and 2 included the researcher's acquaintance with the children, telling the goals and how to work. The storytelling sessions were from sessions 3 to 10. At the beginning of session 3, a pre-test was performed for both groups, and then for the intervention group, 8 stories were told once a week for 8 sessions of 60 minutes. No stories were told to the control group and they received their routine care. At the end of each session, post-test was taken from both groups. Data were analyzed using SPSS25. Descriptive analysis and repeated measures were used to analyze the data.Results: The data showed that the difference between the mean attention and visual focus before and after the intervention in the intervention group was significant (p <0.001). This difference in mean in the control group was not significant. The difference in mean in the dimension of attention and auditory concentration before and after the intervention in the intervention group was significant (p <0.001). This mean difference was not significant in the control group.Discussion: According to the findings, storytelling is effective on visual and auditory concentration of children with autism. Therefore, it is recommended that this method be used to improve attention and concentration in children due to its effectiveness, low cost and no side effects. Keywords: Storytelling, Children, Autism Spectrum Disorders, Visual Concentration, Auditory Concentration

اختلالات طیف اوتیسم

Storytelling

محمدیاری، پری

Mohammad yari, Pari

ره گوی، ابوالفضل

فلاحی خشکناب، مسعود

Country

ایران

Agency

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

Date of Transaction

20211110

D

TF

279226

a

Y