عنوان

تاثیر رنگ آمیزی ماندالا بر سطح توجه و کارکرد اجرایی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی سن مدرسه (۷-۱۲ ساله)

Country Code

IR

Number

۲۹۸۳پ

.Language of Text, Soundtrack etc

فارسی

Country of publication

IR

Title Proper

تاثیر رنگ آمیزی ماندالا بر سطح توجه و کارکرد اجرایی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی سن مدرسه (۷-۱۲ ساله)

General Material Designation

[پایان‌نامه]

Parallel Title Proper

The> effect of Coloring Mandala on Attention and Executive Function of ADHD school age children>

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

Date of Publication, Distribution, etc.

، ۱۳۹۸

Specific Material Designation and Extent of Item

۹۹ص.

Text of Note

پیوست

Text of Note

چاپی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

پرستاریNursing

Date of degree

۱۳۹۸/۰۷/۰۲

Body granting the degree

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

Text of Note

مقدمه :اختلال نقص توجه /بیش فعالی شایع ترین اختلال رفتاری در کودکان است که سبب ایجاد مشکلات در توانایی های اجتماعی، تحصیلی، و زندگی خانوادگی فرد می شود .رنگ آمیزی ماندالا از جمله روش های هنردرمانی موثر در درمان بسیاری از اختلالات روانی است .به همین منظور هدف پژوهش حاضر بررسی تآثیر رنگ آمیزی ماندالا بر سطح توجه و کارکرد اجرایی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه /بیش فعالی بود .روش : پژوهش حاضر نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه شاهد بود .جامعه آماری شامل تمامی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی سنین ۷-۱۲ ساله مراجعه کننده به کلینیک توانبخشی نظام مافی تهران در سال ۱۳۹۷ بود که نمونه های پژوهش از میان ۷۰ کودک دارای معیار ورود به پژوهش ۳۸ کودک به شیوه در دسترس انتخاب و به طور تصادفی ساده در دو گروه مساوی ۱۹ نفری مداخله و شاهد جایدهی شدند .پرسش نامه نقص توجه جردن جهت بررسی سطح توجه و پرسشنامه بریف جهت بررسی کارکرد اجرایی کودکان مورد استفاده قرار گرفت .پس از اجرای پیش آزمون، گروه مداخله ۱۰ جلسه ۴۵-۶۰ دقیقه ای رنگ آمیزی ماندالا را دریافت کردند و گروه شاهد مداخلات روتین را دریافت نمودند .پس از اجرای مداخله، سطح توجه و کارکرد اجرایی دو گروه مداخله و شاهد مورد ارزیابی قرار گرفته و داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و توسط آزمون تی زوجی در نرم افزار ۱۷ spssتحلیل شد .یافته ها :داده ها نشان داد که رنگ آمیزی ماندالا بر سطح توجه و کارکرد اجرایی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه /بیش فعالی تاثیر داشته است . میانگین سطح توجه قبل از مداخله(۲۱+۷۳.۷۷ ) نسبت به بعد از مداخله( ۲۳+۲۶.۹۹) در گروه مداخله معنادار بوده است ( ۰۰۱.۰ .)> P هم چنین میانگین کارکرد اجرایی قبل از مداخله( ۳۷+۳۱.۱۸۸) نسبت به بعد از مداخله در گروه مداخله( ۳۰+۶۳.۱۶۷ ) تفاوت معنادار داشته اند( ۰۰۱.۰ .) P < در گروه کنترل نیز میانگین متغیر ها قبل و بعد آزمون تفاوت معناداری نداشتند .نتیجه گیری :با توجه به یافته های مطالعه می توان گفت که رنگ آمیزی ماندالا می تواند باعث افزایش سطح توجه و کارکرد اجرایی کودکان با اختلال نقص توجه /بیش فعالی گردد و به عنوان یک شیوه درمانی در بهبود سطح توجه و کارکرد اجرایی این کودکان به کار برده شود .کلید واژه ها :نقص توجه /بیش فعالی، رنگ امیزی ماندالا، هنر درمانی، توجه، کارکرد اجرایی، روان پرستاری

Text of Note

Objective: attention-deficit/hyperactivity disorder is the most common behavioral disorder in children that results in social, educational, and familial ability problems. This research is aimed to study the effect of Coloring Mandala on Attention and Executive Function of ADHD school age children Method: this research is a semi-experimental research including a pretest-posttest with control group. The statistical population includes all children suffering from attention-deficit/hyperactivity disorder with the age range of 7-12 who wererefered to Tehran NezamMafi Rehabilitation Clinic in 2018; in 70 children 38 children are selected to be available and are divided into two 19-population groups, i.e. experiment group and control group. The Behavior Rating Inventory of Executive Function (BREIF) is used to investigate the childrens executive function and the Jordan's Attention Deficit Disorder Indexes is used to investigate the childrens attention. After the pretest, the experiment group participated in 10 sessions of coloring mandala lasting 45-60 minutes, and the control group received routine interventions. After conducting the experiment, the executive function and attention of the experiment and control group were investigated and the data was analyzed through statistical calculations. Result: the results demonstrates that there is a meaningful increase in executive function and attention in the experiment group in comparison with the control group. The difference in mean of attention pre test (77.73+21) and the posttest (99.26+23) in the intervention group was significant (P = 0.001). Also, the mean of executive function pre test (188.31+37) was significantly different from posttest (167.63+30) in intervention group (P <0.001). In the control group, the mean of the variables pretest and posttest had no significant difference. Conclusion: due to the results of this research it is concluded that coloring mandala is possibly a therapeutic method to increase childrens executive function and attention that suffering from attention-deficit/hyperactivity disorder. Key words: attention-deficit/hyperactivity disorder, ADHD, coloring mandala, Art therapy, executive function, attention space, psychiatric nursing

ba

Parallel Title

The> effect of Coloring Mandala on Attention and Executive Function of ADHD school age children>

attention-deficit

Subject Category Entry Element Text

نقص توجه

Subject Category Entry Element Text

attention-deficit

برزآبادی فراهانی، زهرا

Borzabadi Farahani, Zahra

ره‌گوی، ابوالفضل

فلاحی خشکناب، مسعود

Country

ایران

Agency

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

Host name

2983t.pdf

Access number

محرمانه

Compression information

محرمانه

Date and Hour of Consultation and Access

2983t.pdf

Bits per second

8812984

Contact for access assistance

مرجع

Electronic Format Type

متن

File size

0

Record control number

۳۸۹۲پ

Tag of the Source Format Field

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

نمایه‌سازی قبلی

چاپی-الکترونیکی

TF

1

a

Y