عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
۲۸۷۴پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
بررسی روایی و اعتبار نسخه فارسی "آزمون عملکرد مدرسه"برای کودکان فلج مغزی ۷ تا ۱۲ سال
General Material Designation
[پایان‌نامه]
Parallel Title Proper
Validity and reliability of the Persian version of School Function Assessment in children with cerebral palsy aged 7 to 12 years old
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
علوم بهزیستی و توانبخشی University of social Welfare and Rehabilitation Sciences))
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۷
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۸۳ص.
GENERAL NOTES
Text of Note
پیوست
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
کاردرمانی Occupational Therapy
Date of degree
۱۳۹۷/۰۴/۱۲
Body granting the degree
علوم بهزیستی و توانبخشی University of social Welfare and Rehabilitation Sciences))
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
سابقه و هدف :با توجه به افزایش ورود دانش آموزان فلج مغزی به مدارس عادی و مواجه انان با مشکلاتی در زمینه عملکرد مستقل، نیاز به ابزار ارزیابی معتبر و جامع برای ارائه برنامه درمانی دقیق ، احساس می شود" . آزمون کارکرد مدرسه "با هدف اندازه گیری بسیاری از مهارت های کارکردی مرتبط با مدرسه ، قادر به شناسایی نقاط قوت و محدودیت های موثر بر سطح استقلال و مشارکت دانش آموزان درتکالیف مدرسه می باشد .هدف این مطالعه بررسی روایی و پایایی نسخه فارسی آزمونf عملکرد مدرسه در کودکان فلج مغزی ۷تا۱۲ سال می باشد .مواد و روش ها :در این مطالعه روش شناختی روایی محتوایی نسخه فارسی پرسشنامه توسط هشت متخصص بررسی شد .سپس۱۲۰ دانش اموز فلج مغزی ۷-۱۲ ساله شهر تهران به روش غیراحتمالی در دسترس انتخاب شدند.جهت بررسی پایایی آزمون باز آزمون این آزمون، پرسش نامه ها توسط مراقبین به روش مصاحبه تکمیل و پس از چهارهفته مصاحبه توسط همان ارزیاب تکرار شد .همخوانی درونی و پایایی آزمون باز آزمون با محاسبه الفای کرونباخ وضریب همبستگی درون رده ای بررسی شد .یافته ها :در بررسی همخوانی درونی، ضریب آلفای کرونباخ برای بخش اول( مشارکت ) ۹۵ ./بخش دوم (تکالیف جسمانی۹۹ ./و تکالیف شناختی رفتاری۹۵ )./و برای بخش سوم بین ۸۳ ./و ۹۹ ./بدست آمد.نتایج پایایی آزمون باز آزمون نیز برای بخش مشارکت۹ ./، بخش دوم ۹۱(./تکالیف جسمانی) و ۸۴(./تکالیف شناختی رفتاری) و برای بخش سوم)انجام فعالیت ) بین۸۴ ./و ۹۷ ./بدست آمد .تمامی آیتم ها در روایی محتوایی نسخه فارسی پرسش نامه نمره مطلوب را کسب نمودند .استنتاج :نتایج نشان داد نسخه فارسی آزمون عملکرد مدرسه از روایی، همخوانی درونی و پایایی آزمون باز آزمون مناسبی برخوردار است .بنابراین می توان از آن به صورت پژوهشی و بالینی برای آزمون عملکرد مدرسه کودکان فلج مغزی استفاده کرد .واژه های کلیدی :فلج مغزی، آزمون عملکرد مدرسه، روایی محتوایی ، پایایی آزمون باز آزمون، همخوانی
Text of Note
background and purpose: Due to the increasing entrance of students with cerebral palsy into regular schools and their confronting problems about independent function, the need to reliable and comprehensive evaluation instruments for presenting accurate treatment plan is felt .The" school function assessment ", with the aim of measuring many of the school-related functional skills, can identify the strengths and weaknesses affecting the level of independence and participation of students in school assignments. The purpose of this study is to examine the validity and reliability of the Persian version of the school function assessment in children with cerebral palsy of 7 to 12 years. Materials and methods: In this methodological study, content validity of the Persian version of this questionnaire has been verified by eight experts. In the following stage, 120 students with cerebral palsy 7 to 12 years in Tehran have been selected by convenience non-probability method. For test-retest reliability, the questionnaire was completed by the carers by interview method and the interview was repeated by the same evaluator after four quarters. Internal consistency and test-retest reliability have been evaluated by Cronbach's alpha coefficient and intra-class correlation. Results: in examining the internal consistency, cronbachs alpha for part 1(participation) was found 0/95,part 2( physical tasks 0/99, cognitive behavioral tasks 0/95) and for part3 0/83-0/99. Also, the results of test-retest reliability was 0/9 for part 1, 0/91 for physical task, 0/84 for cognitive-behavioral tasks and 0/84 to 0/97 for part3. All items in the face validity of the Persian version of the questionnaire earned the desired score. Conclusion: The results showed that the Persian version of the school function assessment involved good validity, internal consistency and test-retest reliability. Therefore, it can be out into research and clinical use in order to evaluate children with cerebral palsy. Keywords: cerebral palsy, school function assessment, face validity, internal consistency, test-retest reliability.
ba
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
Validity and reliability of the Persian version of School Function Assessment in children with cerebral palsy aged 7 to 12 years old
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
cerebral palsy
(SUBJECT CATEGORY (Provisional
Subject Category Entry Element Text
فلج مغزی
Subject Category Entry Element Text
cerebral palsy
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
امیری ابراهیم محمدی، فرزانه
Amiri Ebrahim Mohammadi, Farzaneh
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
اکبرفهیمی، نازیلا
رصافیانی، مهدی
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Agency
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
2874t.pdf
Access number
محرمانه
Compression information
محرمانه
Date and Hour of Consultation and Access
2874t.pdf
Bits per second
3167399
Contact for access assistance
مرجع
Electronic Format Type
متن
File size
0
Record control number
۴۷۸۲پ
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
نمایه‌سازی قبلی
چاپی-الکترونیکی
TF
1
a
Y
