عنوان

بررسی روایی و اعتباریابی ابزار خودارزیابی صلاحیت حرفه ای مدیران مراکز پیش از دبستان شهر تهران

پدید آورنده

موضوع

pre-school

رده

کتابخانه

Central Library of University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences

محل استقرار

استان: Tehran ـ شهر: Tehran

تماس با کتابخانه : 22180072-021

NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER

Country Code

Number

۲۷۵۷پ

LANGUAGE OF THE ITEM

.Language of Text, Soundtrack etc

فارسی

COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON

Country of publication

TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY

Title Proper

بررسی روایی و اعتباریابی ابزار خودارزیابی صلاحیت حرفه ای مدیران مراکز پیش از دبستان شهر تهران

General Material Designation

[پایان‌نامه]

Parallel Title Proper

The> reliability & validity of self-assessment tools study in regard to professional competes of Tehrans pre-school centers>

.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

Date of Publication, Distribution, etc.

، ۱۳۹۷

PHYSICAL DESCRIPTION

Specific Material Designation and Extent of Item

۱۱۶ص.

GENERAL NOTES

Text of Note

پیوست

NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.

Text of Note

چاپی

DISSERTATION (THESIS) NOTE

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

رشد و پرورش پیش از دبستان Gerontology))

Body granting the degree

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

SUMMARY OR ABSTRACT

Text of Note

مقدمه :نقش مدیران مراکز پیش از دبستان در پرورش و تربیت کودکان روز به روز افزایش پیدا می کند .در واقع مدیران پیش از دبستان به دلیل ظرافت و حساسیت کار با کودکان باید توانایی‌ها و ویژگی‌های خاصی داشته باشند که وجود ابزاری برای سنجش صلاحیت حرفه‌ای آنان ضروری است .بنابراین هدف از این مطالعه روایی و اعتباریابی مقیاس صلاحیت حرفه ای مدیران پیش از دبستان می‌باشد .روش :این پژوهش یک مطالعه ابزارشناسی است، جامعه آماری آن مدیران پیش از دبستان(زن و مرد) ساکن شهر تهران تشکیل می‌داد .از این جامعه با روش نمونه‌گیری هدفمند تعداد ۳۸۷ نفر مدیر پیش از دبستان(زن و مرد) انتخاب شدند .ابزارهای پژوهش مقیاس خودارزیابی صلاحیت حرفه‌ای مدیران پیش از دبستان کارولینای شمالی، مقیاس عزت نفس روزنبرگ بودند بودند .برای بررسی روایی عاملی ابتدا شاخص‌های توصیفی و توزیع داده‌ها در هر یک از سوال‌ها بررسی شد .در گام بعدی ماتریس همبستگی بین سوال‌ها بررسی شد، تا ساختار عاملی هدف با داده‌ها بررسی شود که آیا داده‌ها بر ساختار عاملی منطبق است .همچنین برای تایید روایی سازه از تحلیل عاملی اکتشافی و روایی واگرا که از طریق همبستگی پیرسون بین نمرات آزمون صلاحیت حرفه‌ای مدیران و آزمون عزت نفس روزنبرگ بین ۵۰ نفر از مدیران اجرا شد .اعتبار این آزمون نیز از طریق آلفای کرونباخ برآورد شد .یافته‌ها :مقیاس صلاحیت حرفه‌ای مدیران پیش از دبستان از لحاظ روایی صوری مناسب برخورداربود .شاخص های مربوط به روایی محتوا به صورت کیفی از لحاظ مناسبت، شفافیت و ضرورت در این مطالعه مناسب بودند .میزان ضریب آلفای کرونباخ برابر با ۰/۹۸ بدست امد .همبستگی بین نمره کل آزمون صلاحیت حرفه ای مدیران با عزت نفس برابر ۰/۵۸ سطح معناداری۰/۰۸ بود .نتایج تحلیل روایی سازه بین افراد با سابقه، تحصیلات و سنین متفاوت نشان داد که بین گروه های با سابقه ی متفاوت( ۰۰۱/۰=p، ۳۷/۸=۳۶۶ ۳،F)، تحصیلات متفاوت( ۰۰۱/۰=p، ۳۰/۵=۳۷۹ ۴،F)، و سنین مختلف( ۰۱/۰=p، ۳۷/۸=۳۴۹ ۳، F)تفاوت وجود دارد .برای میزان صلاحیت حرفه ای مدیران پیش از دبستان با توجه به آنکه ما ۵ گویه داشتیم میانگین ۳ را رد نظر گرفتیم که نتایج نشان داد میانگین وزنی برای کل افراد برابر با ۳/۶۵بود که به محدوده ی مطلوب یعنی۳/۶۷خیلی نزدیک است .و صلاحیت افراد با توجه به میانگین جامعه بالاست .بحث و نتیجه‌گیری :مقیاس صلاحیت حرفه ای مدیران پیش از دبستان دارای روایی و اعتباریابی مناسبی جهت سنجش میزان صلاحیت حرفه ای مدیران پیش از دبستان است .پژوهشگران می توانند جهت ارزیابی صلاحیت حرفه ای مدیران مراکز پیش از دبستان از این مقیاس استفاده کنند .کلید واژه‌ها :پیش از دبستان- روایی- اعتبار- مدیران- صلاحیت حرفه‌ای

Text of Note

Introduction: Pre-school Administrators (PA) play a predominate role in raising and educating children. In fact, much delicacy and sensitivity are required for working with children, therefore, Pre-school Administrators should have significant qualifications. The current study aimed at conduct psychometric validation of professional competence of Pre-school Administrators (PCPA). Method and materials: This study was a methodological research, 387 Pre-school Administrators living in Tehran were recruited. Targeted sampling method was applied for this study. Self-Assessment for Administrators of Child Care Programs and Rosenberg self-esteem scale (RSES) were used. For evaluation of factor validation, descriptive indicators and distribution data were obtained. Moreover, correlation matrix among questions was examined to investigate that these data confirm to a factor structure. Exploratory Factor Analysis (EFA) was applied for confirming construct validity. Divergent validity was determined through conducting Pearson correlation between Self-Assessment for Administrators of Child Care Programs and Rosenberg self-esteem scale among 50 individuals. Internal consistency is measured using Cronbach's Alpha. Results: Self-Assessment for Administrators of Child Care Programs had an appropriate face validity. Indicators of content validity were appropriate from aspect of relevance, clarity and necessity, Internal consistency was obtained by Cronbach's alpha ( = 0.98). Pearson correlation between Self-Assessment for Administrators of Child Care Programs and Rosenberg self-esteem scale was computed (r= 0.58, p= 0/08). The results from construct validity indicated that there were a significant relationships among work experiences (F3, 336 = 37.8, P= 0.001), level of education (F4, 379= 30.5, P= 0.001) and age groups (F3, 349 = 37.8, P= 0.01). The weighted mean was 3.65, which was placed in an optimal range (67.3). Personal qualifications based on population mean was high. Conclusion: Self-Assessment for Administrators of Child Care Programs has an appropriate validity and reliability among targeted population. Researchers could administer it for assessment of professional qualification of administrators of child care programs. Keywords: pre-school; validity; reliability, professional competence

PARALLEL TITLE PROPER

Parallel Title

The> reliability & validity of self-assessment tools study in regard to professional competes of Tehrans pre-school centers>