عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
۲۷۲۹پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
هنجاریابی آزمون همخوان-واکه در حضور نویز در کودکان رده‌های سنی ۱۲-۸ ساله فارسی زبان
General Material Designation
[پایان‌نامه]
Parallel Title Proper
Standardization of consonant-vowel in noise test in normal Farsi speaking children aged between 8-12 years
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۷
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
ز، ۹۸ص.
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
شنوایی شناسی Audiology))
Date of degree
۱۳۹۷/۰۷/۱۰
Body granting the degree
دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
هدف :درک گفتار در محیط پرصدا برای کودکان نسبت به بزرگسالان دشوارتر است .آزمون‌های مختلفی جهت بررسی توانایی درک گفتار در نویز کودکان وجود دارد که هرکدام سطوح مختلفی از دستگاه شنوایی را بررسی می‌کنند .هدف پژوهش حاضر، هنجاریابی آزمون همخوان-واکه در حضور نویز برای کودکان ۱۲-۸ ساله فارسی زبان بود .روش بررسی :۱۶۰ کودک(۸۷ دختر و ۷۳ پسر) در پنج رده سنی ۱۲-۸ سال( ۳۲ کودک در هر رده سنی ) با شنوایی هنجار از مدارس شهر تهران انتخاب شدند .در همه کودکان آزمون ادیومتری در اکتاوباندهای Hz۴۰۰۰-۵۰۰ انجام شد .آزمون همخوان- واکه در سکوت و سپس در نسبت‌های سیگنال به نویز( ۱۲+، ۶+، ۰، ۶-، ۱۲- )در سطح راحتی شنیداری و به طور تصادفی در گوش چپ و راست اجرا شد .پایایی آزمون-بازآزمون بعد از ۴-۲ هفته در ۴۰ نفر از همان کودکان ارزیابی شد .میانگین امتیاز بدست آمده در هر رده سنی با استفاده از آزمون آنوا مقایسه گردید و اختلاف بین دو جنس با آزمون تی مستقل بررسی شد .یافته‌ها :گروه‌های ۸و۹ سال با گروه‌های سنی دیگر در نسبت سیگنال به نویز ۱۲- اختلاف معنادار داشتند .بین میانگین امتیازات گوش چپ و راست با برتری گوش راست، در نسبت‌های( ۱۲-و۶- و ۰) در مجموع کودکان اختلاف معنادار مشاهده شد>(p۰۵.۰) ولی در این مقایسه به تفکیک در هر گروه سنی الگوی خاصی مشاهده نشد .با افزایش نسبت سیگنال به نویز، امتیاز بازشناسی هجاها افزایش یافت .جنسیت تأثیری در بازشناسی همخوان-واکه در حضور نویز نداشت .آزمون در کودکان از پایایی برخوردار است .نتیجه گیری :بلوغ بازشناسی همخوان-واکه در حضور نویز در نسبت‌های سیگنال به نویز منفی در دو گوش همزمان اتفاق نمی‌افتد .بازشناسی همخوان-واکه در نسبت‌های سیگنال به نویز مثبت در هر دو گوش قبل از ۸ سالگی به ثبات می‌رسد .این ثبات بازشناسی در نسبت‌های سیگنال به نویز منفی در ده سالگی اتفاق می‌افتد .کلمات کلیدی :درک گفتار /آزمون همخوان-واکه در حضور نویز /هنجاریابی /کودکان
Text of Note
Background: It is more difficult to understand speech in noisy environment for children than adults. There are different tests for evaluation of speech perception ability in noise in children each of which examines different levels of auditory system. The aim of the present study was to obtain normative data for consonant-vowel in noise test for 8-12 year old Persian-speaking children. Methods: 160 children(87 girl and 73 boy) were selected in five age range of 8-12 years old (32 children in each age range) with normal hearing from among schools in Tehran.The audiometry test was performed in octave interval between 500-4000 Hz. Then the consonant-vowel test was first performed in silence and then in signal-to-noise ratio (+12, +6, 0, -6, -12). at the listening comfort level and randomly in children ears. Test-retest reliability was evaluated in 40 children of the same children after 2-4 weeks. The mean scores obtained in each age group were compared with ANOVA test and in sex by independent t-test. Results: There were significant differences between age range of 8 and 9 years with other age groups in the signal-to-noise ratio -12. There was a significant difference in all children between the scores of left and right ears in -12, -6, 0 (p <0.05). However, there was no specific pattern in each age group. The results showed that with the increase of the signal to noise ratio, the scores of recognition of the syllables increased. Sex had no effect on consonant-vowel recognition in the presence of noise. The test in the pediatric population has a good reliability Conclusion:Recognition maturity of the consonant-vowel in the presence of noise does not occur in low signal-to-noise ratio in the left and right ear at same tims. Recognition of the consonant-vowel in high signal-to-noise ratio in both ears is stable before age 8, and this stability in the low signal-to-noise ratio is at 10 year Keywords: Speech perception /Consonant-Vowel in noise test /standardization /Children
ba
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
Standardization of consonant-vowel in noise test in normal Farsi speaking children aged between 8-12 years
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
Speech perception
Consonanat
(SUBJECT CATEGORY (Provisional
Subject Category Entry Element Text
درک گفتار
Subject Category Entry Element Text
آزمون همخوان-واکه درحضور نویز-
Subject Category Entry Element Text
هنجاریابی
Subject Category Entry Element Text
کودکان
Subject Category Entry Element Text
Speech perception
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
Subject Category Entry Element Text
Consonant-Vowel in noise test
Subject Category Entry Element Text
Standardization
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
فدایی، الهه
fadaie, Elahe
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
جلیل زاده افشاری، پریسا
مهرکیان، سعیده
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Agency
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
2729t.pdf
Access number
محرمانه
Compression information
محرمانه
Date and Hour of Consultation and Access
2729t.pdf
Bits per second
1664039
Contact for access assistance
مرجع
Electronic Format Type
متن
File size
0
Record control number
۹۲۷۲پ
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
نمایه‌سازی قبلی
چاپی-الکترونیکی
TF
1
a
Y
