عنوان

بررسی تاثیر رویکرد " شناخت گرا به اجرای فعالیت‌های روزمرهOP) " - (COبر عملکرد حرکتی کودکان ۹-۱۲ ساله مبتلا به اختلالات یادگیری

Country Code

IR

Number

۲۶۴۴پ

.Language of Text, Soundtrack etc

فارسی

Country of publication

IR

Title Proper

بررسی تاثیر رویکرد " شناخت گرا به اجرای فعالیت‌های روزمرهOP) " - (COبر عملکرد حرکتی کودکان ۹-۱۲ ساله مبتلا به اختلالات یادگیری

General Material Designation

[پایان‌نامه]

Parallel Title Proper

The> influence of Cognitive Orientation Of Daily Occupational Performance (CO-OP) on motor-based occupational performance of children with Learning Disorder 9-12 years old>

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

Date of Publication, Distribution, etc.

، ۱۳۹۵

Specific Material Designation and Extent of Item

د،۱۲۶ص.

Text of Note

پیوست

Text of Note

چاپی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

کاردرمانی Occupational Therapy

Body granting the degree

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

Text of Note

مقدمه :کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری علاوه بر عدم پیشرفت در حیطه‌های تحصیلی در حوزه‌های حرکتی با مشکلاتی روبرو هستند که مانعی برای انجام صحیح فعالیت‌های روزمره زندگی آنها می‌باشد .رویکرد شناخت‌گرا به عملکرد کاری روزمرهOP) - (COبر توانایی‌های فرد جهت رسیدن به اهداف کارکردی‌اش تمرکز دارد و کودک را قادر می‌سازد تا راهبردهای مؤثر را برای حل مشکلات عملکردی روزمره خود کشف و آن را به اجرا درآورد و در نهایت موجب بهبود مهارت‌های حرکتی و افزایش استقلال و مشارکت کودک در فعالیت‌های روزمره زندگی می‌شود .روش بررسی :با استفاده از روش" مطالعه تک موردی تجربی "اثر بخشی رویکردOP - COبر مهارت‌های حرکتی پنج کودک مبتلا به اختلال یادگیری مورد بررسی قرار گرفت .برنامه درمانیOP - COبر اساس برنامه‌ای که پلاتاجکو و همکاران در سال ۲۰۰۱ طراحی کردند، اجرا گردید که شامل ۱۲ جلسه‌ی ۴۵-۶۰ دقیقه‌ای بود که هر هفته دو بار برگزار می‌شد .قبل و بعد از مداخله با استفاده از مقیاس کانادایی عملکرد کاری (COPM) رتبه‌دهی عملکرد و رضایت به اهداف انتخابی کودک، توسط کودک و والدین بصورت مجزا انجام شد .ارزیابی‌های دوره‌ای مهارت‌های حرکتی نیز قبل از مداخله و در طی آن با استفاده از مقیاس کفایت حرکتی برونینکز اوزرتسکی (BOMT) انجام می‌شد .یافته‌ها :آنالیز دیداری حاصل از نتایج داده‌های مقیاس کفایت حرکتی برونینکز اوزرتسکی و رتبه‌دهی کودکان و والدین به عملکرد و رضایت از اهداف انتخابی در دو مرحله پایه‌ای و مداخله کاربرد رویکردOP - COرا در کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری تایید کرد .نتیجه گیری :نتایج پژوهش حاضر نشان می‌دهد که رویکردOP - COمیتواند تاثیر مثبتی بر کودکان با اختلال یادگیری در گروه مورد مطالعه داشته باشد .لازم است مطالعات بیشتری در این خصوص بر روی کودکان هدف انجام شود تا نه تنها تاثیرپذیری این رویکرد را بیشتر آزمایش کند، بلکه ابعاد بیشتری از آن را شناسایی نماید .کلید واژه‌ها :اختلالات یادگیری، مقیاس کانادایی عملکرد کاری روزمره، رویکرد" شناخت گرا به اجرای فعالیت‌های روزمره "

Text of Note

Introduction: In addition to the lack of achievement in educational domains, children with learning disabilities encounter difficulties in motor domains that inhibit them from performing daily activities properly. Cognitive Orientation to daily Occupational Performance (CO-OP) is focused on individual's abilities to achieve their functional goals. It enables the child to discover and to implement efficient strategies to tackle with everyday functional problems so that at the end, their development in motor skills, independence and involvement in daily activities will be achieved. Methods: A "single case experimental design" was used to investigate the influence of CO-OP approach on motor skills of five children with learning disabilities. The CO-OP intervention protocol was administered based on the program devised by Polatajko et al. in 2001 which involved 12 sessions each lasting for 45-60 minutes held twice a week. Prior to and after the intervention, the Canadian Occupational Performance Measure (COPM) was administered to the children and parents separately to obtain a rating of child's performance and satisfaction over their selective goals. Periodic evaluations of motor skills were also made prior to and within the intervention by the use of Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency and Performance. Results: Visual analysis of the data obtained from both Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency and Performance and the children and parents' rating of the performance and satisfaction on selective goals at preliminary and intervention stages supported the use of the CO-OP with children with learning disabilities. Conclusion: The results of the current study demonstrate that CO-OP approach can have positive impact on the studied children with learning disabilities. Further research in this area regarding the application of CO-OP with target children is warranted to further examine the efficacy of this approach and also to identify its additional dimensions. Key Words: Learning Disorders, Canadian Occupational Performance Measure, Cognitive Orientation to daily Occupational Performance

ba

Parallel Title

The> influence of Cognitive Orientation Of Daily Occupational Performance (CO-OP) on motor-based occupational performance of children with Learning Disorder 9-12 years old>

Learning Disorders

Subject Category Entry Element Text

اختلالات یادگیری

Subject Category Entry Element Text

Learning Disorders

بابازاده، نسرین

Babazadeh, Nasrin

رصافیانی، مهدی

بهینا، فاطمه

Country

ایران

Agency

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

Host name

2644t.pdf

Access number

محرمانه

Compression information

محرمانه

Date and Hour of Consultation and Access

2644t.pdf

Bits per second

3218318

Contact for access assistance

مرجع

Electronic Format Type

متن

File size

0

Record control number

۴۴۶۲پ

Tag of the Source Format Field

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

نمایه‌سازی قبلی

چاپی-الکترونیکی

TF

1

a

Y