عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
۲۴۹۳پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
طراحی آزمایة حافظة بینایی ناکلمات هم‌آوا و تعیین ویژگی‌های روان‌سنجی آن در کودکان دبستانی
General Material Designation
[پایان‌نامه]
Parallel Title Proper
Developing a Homonym Nonword Visual Memory Task and Determining its validity and reliability in School age children
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۶
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
ه،۷۷ص.
GENERAL NOTES
Text of Note
پیوست
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
گفتاردرمانی Speech Therapy
Body granting the degree
علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
زمینه و اهداف :حروف هم آوا دارای یک واج با چندین نویسه مختلف هستند، حافظه‌ی بینایی دارای نقشی مهم در اکتساب توانمندی املای کلمات دارای حروف هم‌آواست .هدف از پژوهش حاضر ساخت آزمایه‌ای است که از طریق بررسی حافظه‌ی بینایی ناکلمات حاوی حروف هم‌آوا بتواند اختلالات املای ناشی از نقص در این مهارت را تشخیص و افتراق دهد .روش‌ها :در این مطالعه از نوع ابزارسازی به‌صورت مقطعی و توصیفی-تحلیلی، ۲۴۷ دانش آموز طبیعی و ۹۴ دانش آموز با اختلال املاء با میانگین سنی ۸ سال و انحراف معیار ۶ ماه شرکت کردند .از آزمودنی‌ها آزمون‌های دقت بینایی E چارت، تمیز شنیداری وپمن گرفته شد و نظر معلم درباره‌ی وضعیت املای آزمودنی‌ها بررسی شد .پس از طراحی گویه‌های آزمایه‌ی حافظه بینایی ناکلمات هم‌آوا روایی محتوایی گویه‌ها با رجوع به آراء ۱۸ متخصص گفتاردرمانی و زبان‌شناسی تعیین شد .ناکلماتی که بیشترین روایی محتوایی را کسب کردند به عنوان ناکلمات آزمایه انتخاب شدند .پایایی به شیوه آزمون-بازآزمون و روایی افتراقی از طریق مقایسه نمرات آزمایه در دو گروه با و بدون اختلال املاء بررسی شد .یافته ها :روایی محتوایی آزمون( ۰/۸۱۶( -CVRو پایایی آن (۰/۸( - ICC می‌باشد .میانگین نمره‌های آزمایه حافظه بینایی ناکلمات هم‌آوا در دانش آموزان مورد بررسی با توجه به تعداد هجاهای کلمات تفاوت معناداری دارد( ۰/۰۰۱ .P) <بحث و نتیجه گیری :بر اساس یافته‌های پژوهش حاضر به نظر می‌رسد آزمایه حافظه بینایی ناکلمات هم آوا از روایی و پایایی مناسبی برخوردار است .احتمالا یکی از علل عملکرد ضعیف دانش‌آموزان در املاء می‌تواند ناشی از ضعف در حافظه بینایی حروف هم‌آوای آنان باشد .کلید واژه ها :حافظه بینایی، حروف هم آوا، املاء ،روایی، پایایی
Text of Note
Background and aims: Homonym letters have a phoneme with several different graphemes. Visual memory has an important role in acquisition the ability of dictation of words with homonym letters. This study aimed to develop a task for studying non words visual memory with homonymy that can determine dictation disorders resulting from deficit in this skill. Methods: In this validation study, with descriptive analytic cross sectional design, 247 typically normal students (153boys and 94 girls) and 94 students with dictation impairment (56 boys and 38 girls) were participated. The Mean age and standard deviation were: 8years 6.5months. E chart visual acuity test, Wepman auditory discrimination were taken, and the opinion of teachers about the subjects' dictation was checked. After developing the visual memory task content validity of non word items was determined by referring the opinion of 18experts in speech therapy and linguistics. Non words that have gained the highest reliability and validity were selected as nonwords task items. Test-retest reliability and discriminant validity were determined by comparing scores between test- retest and the task scores of students with and without dictation disorder. Results: The task's content validity and its reliability was appropriate (CVR-0.816 and ICC-0.8). The mean score for non word visual memory task with homonymy according to the number of syllables word have significantly difference (P<0.001). Conclusion: Based on the findings of this study seems task of nonwords visual memory homonymy have a good reliability and validity. The poor performance of students in choosing the one of the homonym letters to write could be due to weakness in their visual memory
ba
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
Developing a Homonym Nonword Visual Memory Task and Determining its validity and reliability in School age children
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
visual memory
(SUBJECT CATEGORY (Provisional
Subject Category Entry Element Text
حافظه بینایی
Subject Category Entry Element Text
visual memory
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Entry Element
جمالی
Part of Name Other than Entry Element
، مهدی
Jamali, Mahdi
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
ظریفیان، طلیعه
اشتری، عطیه
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Agency
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
2493t.pdf
Access number
محرمانه
Compression information
محرمانه
Date and Hour of Consultation and Access
2493t.pdf
Bits per second
1549167
Contact for access assistance
مرجع
Electronic Format Type
متن
File size
0
Record control number
۳۹۴۲پ
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
نمایه‌سازی قبلی
چاپی-الکترونیکی
TF
1
a
Y
