عنوان

طراحی و ارزیابی مداخله آموزشی به منظور ارتقاء خودمراقبتی سالمندان دیابتی

Country Code

IR

Number

۲۴۲۵پ

.Language of Text, Soundtrack etc

فارسی

Country of publication

IR

Title Proper

طراحی و ارزیابی مداخله آموزشی به منظور ارتقاء خودمراقبتی سالمندان دیابتی

General Material Designation

[پایان‌نامه]

Parallel Title Proper

Evaluation of Educational intervention in promoting Self Care among diabetics elderly

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم بهزیستی و توانبخشیUniversity of Social Welfare and Rehabilitation))

Date of Publication, Distribution, etc.

، ۱۳۹۶

Specific Material Designation and Extent of Item

۱۶۳ص.

Text of Note

پیوست

Text of Note

چاپی

Dissertation or thesis details and type of degree

دکترا

Discipline of degree

سالمندشناسی Gerontology

Date of degree

۱۳۹۶/۰۲/۰۹

Body granting the degree

علوم بهزیستی و توانبخشیUniversity of Social Welfare and Rehabilitation))

Text of Note

مقدمه :رفتارهای خودمراقبتی مهمترین راهکار در زمینه مدیریت بیماری دیابت به ویژه در سالمندان به شمار می آید .این مطالعه با هدف طراحی و ارزیابی مداخله آموزشی به منظور ارتقاء خودمراقبتی سالمندان دیابتی صورت گرفت .روش :این مطالعه مداخله ای، بر روی 150 سالمند دیابتی تحت پوشش مراکز بهداشتی درمانی شهر کرمان در سال 1394 - 1395 انجام گرفت .این بیماران بر اساس معیارهای ورود انتخاب شده و به طور تصادفی به گروه مداخله و گروه کنترل تقسیم شدند .هر دو گروه از خدمات معمول ارائه شده در مراکز برخوردار شده و گروه مداخله علاوه بر آن، در 8 جلسه مداخله آموزشی گروهی متمرکز بر استراتژی‌های تئوری شناختی اجتماعی از پیامدهای حاصل از رفتارهای خودمراقبتی شرکت نمودند .اطلاعات از طریق تکمیل پرسشنامه در مقاطع قبل و سه ماه بعد از مداخله جمع‌آوری شد .داده ها با به‌کارگیری آزمون آماری مناسب بوسیله نرم افزار SPSS ورژن 17 تجزیه و تحلیل شدند .یافته :گروه‌های مطالعه تفاوت معنی‌داری از نظر متغیرهای مورد بررسی در ابتدای مطالعه نداشتند .سه ماه پس از مداخله آموزشی در گروه مداخله در نمرات آگاهی(001/0>p) ، خودکارآمدی(001/0>p) ، انتظارات پیامد(001/0>p) ، ارزشیابی پیامد و خود تنظیمی در رفتارهای خودمراقبتی (001/0>p) افزایش معنی‌دار دیده شد .همچنین اثربخشی مداخله آموزشی باعث افزایش معنی‌داری در رفتارهای خودمراقبتی در گروه مداخله شد .(001/0>p)نتیجه‌گیری :نتایج این مطالعه نشان می‌دهد که مداخلات آموزشی مبتنی بر تئوری شناختی اجتماعی در سالمندان دیابتی سودمند واقع شده است .استفاده از راهبردهای آموزشی و محتوای آموزشی مناسب می‌تواند در ارتقاء کیفی مداخلات آموزشی بیفزاید .این نتایج پیشنهاد می‌کنند که ادغام مداخلات آموزشی مبتنی بر تئوری شناختی اجتماعی، با بکارگیری راهبردهای آموزشی می‌تواند رفتارهای خودمراقبتی در این قشر از سالمندان را افزایش دهد .کلمات کلیدی :سالمندان، دیابت نوع دو، تئوری شناختی اجتماعی، آموزش خود مراقبتی

Text of Note

Background: This study we aim to assess the effectiveness of educational intervention based on Social cognitive theory to promote self-care behavior in elderly with diabetes. Methods: This pretest-posttest with randomized control group study was conducted on 150 patients with Hypertension. These patients were selected based on inclusion criteria and were randomly divided into on intervention group and one control group. All groups received the usual services provided at the healthcare center but the intervention group attended to 8 sessions of group and face-to-face consultation focused on Social cognitive theory of the self-care behaviors. In the process of patient education in intervention groups were also used education strategies. Data were collected through questionnaires before and six months after the intervention. Data were analysed with regard to time perios, using analysis of variance with repeated measure. Result: Study groups showed no significant difference at baseline variables. three months after the intervention in knowledge scores (p<0.001), self-efficacy (p<0.001), outcome expectations (p<0.001), Social support(p<0.001), Self-regulation(p<0.001), and Self-care (p<0.001) a significant increase and, a significant decrease in Systolic blood pressure (p<0.05) and Diastolic blood pressure (p<0.05) accured in intervention groups. Conclusion: The results of this study suggest that educational interventions based on the Social cognitive theory in six months is beneficial for elderly with diabetes. Health strategies can also increase the quality of educational interventions. These results suggest that educational intervention based on Social cognitive theory can reduce the barriers of patients with limited havior self-care behaviors in training process. Further studies are needed to assess the long-term outcomes of such interventions on self-care behaviors of elderly. Keywords: aged, diabetes, social cognitive theory, self-care

ba

Parallel Title

Evaluation of Educational intervention in promoting Self Care among diabetics elderly

aged

Subject Category Entry Element Text

سالمندان

برهانی نژاد، وحیدرضا

Borhaninejad, Vahidreza

شتی، محسن

ایرانپور، عابدین

فدای وطن، رضا

Country

ایران

Agency

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

Host name

2425t.pdf

Access number

محرمانه

Compression information

محرمانه

Date and Hour of Consultation and Access

2425t.pdf

Bits per second

1195738

Contact for access assistance

مرجع

Electronic Format Type

متن

File size

0

Record control number

۵۲۴۲پ

Tag of the Source Format Field

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

نمایه‌سازی قبلی

چاپی-الکترونیکی

TF

1

a

Y