عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
۲۲۳۷پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
بررسی تأثیر نوروفیدبک بر مهارت های ادراکی-حرکتی کودکان دارای اختلال نقص توجه به همراه بیش فعالی
General Material Designation
[پایان‌نامه]
Parallel Title Proper
Neurofeedback Effect on Perceptual-Motor Skills in Attention Deficit with Hyperactivity Disorder Children
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences))
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۴
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۷۵ص.
GENERAL NOTES
Text of Note
پیوست
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
کاردرمانی Occupational Therapy
Date of degree
۱۳۹۴/۰۶/۳۰
Body granting the degree
علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences))
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
هدف :این مطالعه تاثیر نوروفیدبک بر مهارت های ادراکی-حرکتی کودکان پنج تا دوازده ساله با اختلال نقص توجه به همراه بیش فعالی را بررسی کرده است .روش :در این پژوهش که از نوع کارآزمایی بالینی و در قالب روش قبل- بعد در مورد بررسی تاثیر یک دوره مداخله ی بیست جلسه ای نوروفیدبک صورت گرفته است ، چهل کودک پنج تا دوازده ساله با اختلال نقص توجه به همراه بیش فعالی مراجعه کننده به مرکز توانبخشی توانش، به صورت تصادفی، به دو گروه آزمایش و شاهد تقسیم شدند .ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش عبارت بودند از آزمون کفایت حرکتی برونیکس-اوزرتسکی و پرسشنامه .CBCL برای ارزیابی پس از مداخله، از آزمون مقیاس حرکتی برونیکس-اوزرتسکی برای کودکان همراه با تکمیل مجدد پرسشنامه CBCL توسط مادران مشارکت کنندگان استفاده شد .یافته ها :پس از پایان دوره مداخله، تجزیه و تحلیل نمرات کسب شده در کلیه حیطه های مهارت های ادراکی-حرکتی اختلاف معنادار نشان داد ولی تنها در خرده آزمون قدرت اختلاف معناداری مشاهده نشد .در بررسی پرسشنامه CBCL نیز میانگین نمرات مشکلات توجه، رفتار پرخاشگرانه، نقص توجه و بیش فعالی، برونی سازی و مشکلات کلی گروه آزمایش در پس‌آزمون به‌طور معناداری کمتر از گروه شاهد شد .اما در بخش رفتار مقابله ای) درونی سازی (تفاوت آماری معناداری در نمرات پس‌آزمون قدرت گروه آزمایش و شاهد مشاهده نشد .بین تغییر عملکرد حرکتی با تغییر الگوهای رفتاری کودکان نقص توجه به همراه بیش فعالی رابطه وجود دارد .نتیجه گیری :به نظر میرسد مداخله نوروفیدبک بعنوان درمان مکمل می تواند در بهبود مهارت های اداراکی-حرکتی و نیز کاهش برخی از علائم رفتاری اختلال نقص توجه به همراه بیش فعالی موثر واقع شود
Text of Note
Objective: This study investigates the impact of neurofeedback on perceptual-motor skills of children age 5-12 years with Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD). Method: In this clinical study, which has been done in the Before-After format, and has been performed in 20 neurofeedback intervention sessions, 40 children between the ages of 5-12 years who were patients of Tavanesh Clinic and diagnosed with ADHD were chosen at random and were divided into two groups of control and test. Tools utilized in this study were Bruninks Oseretsky Test of Motor Proficiency test and Child behavior check list (CBCL) survey questionnaire. For evaluation after intervention, Bruninks Oseretsky Test of Motor Proficiency exam for children along with CBCL questionnaire survey filled again by participants mothers were utilized. Findings: After the intervention period, study and analysis of scores in all perceptual-motor skills, showed significant difference, but in sub-test of strength there was no significant difference observed. Also in analyzing CBCL survey questionnaire, average scores on attention disorder, aggression, lack of attention and hyper activity, externalizing and general problems in the test group was significantly less than the control group. But in the confrontational behavior (internalization), there were no statistical significant difference seen between the test and the control groups. There is correlation in change of motor skills and change of behavioral patterns in ADHD children. Conclusion: Using neurofeedback intervention can prove effective as a treatment complement in improving perceptual-motor skills and also reducing behavioral symptoms of ADHD. Keywords: attention deficit hyperactivity disorder, behavioral disorders, neurofeedback, perceptual-motor skills
ba
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
Neurofeedback Effect on Perceptual-Motor Skills in Attention Deficit with Hyperactivity Disorder Children
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
attention deficit hyperactivity disorder
(SUBJECT CATEGORY (Provisional
Subject Category Entry Element Text
اختلالات رفتاری
Subject Category Entry Element Text
attention deficit hyperactivity disorder
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Entry Element
جهانی
Part of Name Other than Entry Element
، مهدی
Jahani,Mehdi
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
حسینی، محمدعلی
پیشیاره، ابراهیم
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Agency
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
2237t.pdf
Access number
محرمانه
Compression information
محرمانه
Date and Hour of Consultation and Access
2237t.pdf
Bits per second
6212146
Contact for access assistance
مرجع
Electronic Format Type
متن
File size
0
Record control number
۷۳۲۲پ
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
نمایه‌سازی قبلی
چاپی-الکترونیکی
TF
1
a
Y
