عنوان

بررسی اثر بخشی روش تربیت شنیداری به روش تفاوت شدت بین دو گوش(DIID) بر امتیاز تلفیق دو گوشی کودکان مبتلا به اختلال یادگیری 7 تا 12 سال

Country Code

IR

Number

۲۰۹۲پ

.Language of Text, Soundtrack etc

فارسی

Country of publication

IR

Title Proper

بررسی اثر بخشی روش تربیت شنیداری به روش تفاوت شدت بین دو گوش(DIID) بر امتیاز تلفیق دو گوشی کودکان مبتلا به اختلال یادگیری 7 تا 12 سال

General Material Designation

[پایان‌نامه]

Parallel Title Proper

Evaluation of effects of Dichotic Interaural Intensity Difference (DIID) training on dichotic integration scores in learning disordered children aged 7-12

Name of Publisher, Distributor, etc.

: University of Social Welfare and Rehabilitation sciences

Date of Publication, Distribution, etc.

، ۱۳۹۴

Specific Material Designation and Extent of Item

۷۹ص

Text of Note

چاپی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

شنوایی شناسی

Body granting the degree

دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

Text of Note

مقدمه و هدف :انتقال مؤثر اطلاعات بین دو نیمکره بخشی مهم از پردازش‌صهای دو گوشی است .به نظر می‌صرسد اختلال در این انتقال منجر به نقص قابل توجهی در پردازش‌صهای دایکوتیک می‌صشود که جزئی از پردازش‌صهای شنوایی است .[1] هدف این پژوهش بررسی میزان اثربخشی توانبخشی شنوایی به روش تفاوت شدت بین دو گوش (DIID) بر پردازش‌صهای دایکوتیک در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری است .مواد و روش ها :پس از هنجاریابی بالینی امتیاز تلفیق دو گوشی در آزمون اعداد دایکوتیک، کودکان مبتلا به اختلال یادگیری مراجعه‌صکننده به مدارس اختلال یادگیری مورد آزمون اعداد دایکوتیک قرار گرفتند و 16 کودک که امتیازشان به اندازه دو انحراف معیار(2SD ص‍- (از میانگین هر سن کمتر بود، جدا و به دو گروه درمان و شاهد تقسیم شدند .سپس طی 10 هفته، تمرین DIID برای کودکان گروه درمان انجام شد .بعد از گذشت این زمان مجددا آزمون اعداد دایکوتیک برای هر دو گروه انجام و میزان تغییر امتیاز تلفیق دو گوشی سنجیده شد .یافته ها :نتیجه آزمون تی مستقلTest) - (Independent T قبل از مداخله نشان داد که در دو گروه بین امتیاز گوش ضعیف تر آزمون اعداد دایکوتیک اختلاف معنی دار آماری وجود نداشتvalue ). -(49/0=pنتیجه آزمون کوواریانس بعد از مداخله نشان داد که میانگین امتیاز اعداد دایکوتیک بین دو گروه، اختلاف معنی دار آماری وجود داردvalue ) .- (01/0=pتحلیل بیشتر نشان داد که میانگین امتیاز گروه درمان بیشتر از گروه شاهد است .نتیجه گیری :بر اساس بررسی حاضر روش DIID می‌صتواند به عنوان یکی از روش های درمانی در مجموعه مداخلات کودکان مبتلا به اختلال یادگیری قرار گیرد .واژگان کلیدی :اختلال یادگیری، تربیت شنوایی به روش تفاوت شدت بین دو گوش DIID))

Text of Note

Background and Objective: The effective transfer of information between two cerebral hemispheres is an important part of dichotic auditory processing. It seems any disorder in such transfer may lead to significant deficit in dichotic processing, a subtype of auditory processing. The aim of this study was evaluation of effects of Dichotic Interaural Intensity Difference (DIID) training on dichotic integration scores in learning disordered children aged 7-12 Methods: After obtaining clinical normal values of dichotic integration score of Dichotic Digit Test for the related age group, children with Learning Disorder(LD) refered to LD schools, were tested by Dichotic Digit Test. Children whose score were less than minus twice Standard Deviations (-2SD) than the mean score for relative age, were chosen and divided in two control and rehabilitation groups. The DIID training was administered for rehabilitation group (in addition to the common rehabilitation programs of two groups) for 10 weeks. After that, Dichotic Digit Test was administered again on both groups and the value of changes in dichotic integration score were measured. Findings: Result of independent T-test before intervention showed no significant difference between the dichotic digit scores of weaker ear in both groups (p. value= 0.490). Result of co-variance test showed significant difference between the results of mean score of dichotic integration score in two group after intervention(p.value=0.01) Conclusions: Based on this study, the DIID training can be considered as a rehabilitation modality for LD children. Keywords: learning disorder; DIID

ba

Parallel Title

Evaluation of effects of Dichotic Interaural Intensity Difference (DIID) training on dichotic integration scores in learning disordered children aged 7-12

انجیدنی،زهره

Anjidani,Zohreh

لطفی، یونس

موسوی، عبدالله

Country

ایران

Agency

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

Host name

2092.pdf

Access number

محرمانه

Compression information

محرمانه

Electronic name

2092.pdf

Bits per second

1491021

Contact for access assistance

مرجع

Electronic Format Type

متن

File size

0

Record control number

۲۹۰۲پ

Tag of the Source Format Field

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

نمایه‌سازی قبلی

چاپی-الکترونیکی

TF

1

a

Y