عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
۲۰۸۷پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
تاثیر آموزش بر اساس نظریه یادگیری اجتماعی بندورا بر خودکارآمدی عمومی و مدیریت دیابت در بیماران دیابت نوع۲
General Material Designation
[پایان‌نامه]
Parallel Title Proper
Effect of education based on Bandura Social Cognitive Theory on General Self-Efficacy and Diabet Management in diabetic type2 patients
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: Social Welfare and Rehabilitation Science University
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۴
GENERAL NOTES
Text of Note
پیوست
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
پرستاری Nursing
Body granting the degree
علوم بهزیستی و توانبخشی Social Welfare and Rehabilitation Science University))
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
مقدمه :دیابت یکی از مهمترین مشکلات بهداشتی و شایعترین بیماری مزمن متابولیک است که عوارض ناشی از آن یکی از دلایل اصلی مرگ و میر و ناخوشی است .یکی از عواملی که در موفقیت مراقبت از خود در بیماران دیابتی می تواند نقش عمده ای به عهده داشته باشد خودکارآمدی است .این مطالعه با هدف تاثیر مداخله آموزشی بر اساس نظریه یادگیری اجتماعی بندورا بر خودکارآمدی عمومی و مدیریت دیابت در بیماران دیابتی مراجعه کننده به کلینیک دیابت بیمارستان آل جلیل شهرستان آق قلا انجام شد .مواد و روش :این تحقیق بصورت نیمه تجربی دو گروهی بود که در آن 58 نفر( 19 مرد و 39 زن (از بیماران مبتلا به دیابت نوع 2 وارد مطالعه و به طور تصادفی در دو گروه مورد و شاهد تقسیم شدند .ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه های خودکارآمدی عمومی شرر و خودکارآمدی مدیریت دیابت به همراه پاره ای از متغیرهای دموگرافیک بود .مداخله ی آموزشی برای گروه مورد بر اساس نظریه یادگیری اجتماعی بندورا در 3 جلسه 90 دقیقه ای و به مدت 3 هفته انجام شد 2 .ماه بعد پس آزمون گرفته شد .داده های گردآوری شده وارد نرم افزار SPSS نسخه 18 شد و از طریق آزمون های آماری تی مستقل، تی زوجی و کای اسکوئر انجام گرفت .یافته ها :میانگین سنی گروه مداخله و کنترل به ترتیب 90/55 و 92/53 سال بود .میانگین مدت ابتلا به بیماری دیابت نوع 2 در گروه مورد58/10 و در گروه شاهد 59/8 سال بود. بین تمام مشخصات دموگرافیک بین دو گروه مداخله و کنترل اختلاف معنی داری وجود نداشت .میانگین نمره خودکارآمدی عمومی و خودکارآمدی مدیریت دیابت قبل از مداخله آمورشی در حد متوسط بود .بعد از مداخله آموزشی میانگین نمره خودکارآمدی عمومی و خودکارآمدی مدیریت دیابت در بیماران دیابتی نوع 2 در مقایسه با گروه کنترل به طور عمده و معنی داری افزایش یافت .(p=0.0001)نتیجه گیری :نتایج این مطالعه نشان داد که مداخله آموزشی بر اساس نظریه یادگیری اجتماعی بندورا باعث افزایش میزان خودکارآمدی عمومی و میزان خودکارآمدی دیابت بیماران مورد مطالعه شد .واژه های کلیدی :دیابت، خود مدیریتی، خو
Text of Note
Introduction: Diabetes is one the important health problems and common chronic metabolic disease that its side effects is considered as one of the main cause of mortality and morbidity. Self-efficacy has a key role in the successful self- management among Diabetes patients. The current study was aimed to study of educational intervention education effect based on the Bandera's social learning theory along with Diabetes management in patients who attained in Diabetes clinic of Ale Jalil hospitals in Aq qala city. Methods: In a two groups semi-experimental design, 58 patients (19 male,39 female) were recruited to study and randomly allocated into intervention and control groups. Data gathered through Sherer General Self-Efficacy scale, Diabetes Management Self-Efficacy Scale, as well as selected demographic variables. Educational Intervention was implemented based on the Bandera's social learning theory in 3-session each of 90 minutes during 3 weeks. Two months later post test was obtained. Gathered data were entered into SPSS version 18 and analyzed using independent sample t test, paired t test, and Chi-square test. Findings: Mean age of intervention and control groups subjects were 55.90 and 53.92 years respectively. Duration of disease was 10.58 years in case and 8.59 in control ones. There was no significant difference between demographic variables in case and control groups. Mean score of General Self-Efficacy and Diabetes Management Self-Efficacy were in moderate levels. After intervention these scores were increased significantly in case group (p=0.0001) Conclusion: The results of the study revealed that implementing interventional education based on the Bandera's social learning theory increases patients general self-efficacy and Diabetes self-efficacy alike Key words: Diabetes, Self-Management, self-Efficacy, Educational Intervention.
ba
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
Effect of education based on Bandura Social Cognitive Theory on General Self-Efficacy and Diabet Management in diabetic type2 patients
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
Diabetes
(SUBJECT CATEGORY (Provisional
Subject Category Entry Element Text
دیابت
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
دهقان، هاجر
Dehghan.Hajar
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
خانکه، حمیدرضا
محمدی شاهبلاغی، فرحناز
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Agency
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
2087t.pdf
Access number
محرمانه
Compression information
محرمانه
Date and Hour of Consultation and Access
2087t.pdf
Bits per second
2207182
Contact for access assistance
مرجع
Electronic Format Type
متن
File size
0
Record control number
۷۸۰۲پ
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
نمایه‌سازی قبلی
چاپی-الکترونیکی
TF
1
a
Y
