عنوان

مقایسه تاثیر توجه شنیداری بر شنوایی دایکوتیک کودکان دچار اختلال خواندن و هنجار ۸ تا ۱۰ سال

Country Code

IR

Number

۲۰۲۹پ

.Language of Text, Soundtrack etc

فارسی

Country of publication

IR

Title Proper

مقایسه تاثیر توجه شنیداری بر شنوایی دایکوتیک کودکان دچار اختلال خواندن و هنجار ۸ تا ۱۰ سال

General Material Designation

[پایان‌نامه]

Parallel Title Proper

The> Comparison between the Effect of Auditory Attention on Dichotic Listening of 8 -10 years old of reading disabled and normal children>

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

Date of Publication, Distribution, etc.

، ۱۳۹۴

Specific Material Designation and Extent of Item

و،۹۰ص.

Text of Note

پیوست

Text of Note

چاپی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

شنوایی شناسی Audiology

Body granting the degree

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

Text of Note

زمینه و هدف : کودکان دچار اختلال یادگیری مشکلاتی را در توجه شنیداری و برتری نیمکره ای نشان می دهند که با آزمون های شنوایی دایکوتیک قابل ارزیابی است . بنابراین در پژوهش حاضر با استفاده از دو آزمون دایکوتیک اعداد و همخوان واکه ، توجه شنیداری) تقسیم شده و انتخابی (و طرفی سازی زبان در کودکان هنجار و دچار اختلال خواندن مقایسه شده است .روش : مطالعه توصیفی تحلیلی حاضر روی 30 کودک دچار اختلال خواندن و 30 کودک هنجار 8 تا 10 سال با شنوایی محیطی هنجار و راست برتری قوی از دو جنس انجام شد . ابتدا افراد شرکت کننده به سه گروه سنی8 ، 9 و 10 سال تقسیم شدند .آزمون های دایکوتیک اعداد و همخوان واکه در سه وضعیت توجه تقسیم شده، توجه مستقیم به گوش راست و گوش چپ اجرا شدند . سپس میانگین امتیازات گوش راست و چپ و شاخص برتری طرفی در سه وضعیت آزمون به تفکیک گروه سنی محاسبه و از طریق آزمون اندازه های تکراری بین دو گروه مقایسه گردید . یافته ها : در هر سه وضعیت اجرای آزمون دایکوتیک اعداد بین میانگین امتیازات گوش راست و چپ و شاخص برتری طرفی دو گروه آزمایشی در هر سه گروه سنی تفاوت معنادار آماری دیده شد . ( (p <0/05 در آزمون دایکوتیک همخوان واکه به طور کلی بین دو گروه تفاوت معنادار آماری مشاهده نشد . ( (p >0/05 نتیجه گیری : نتایج این مطالعه ضعف عملکرد کودکان دچار اختلال خواندن در آزمون دایکوتیک اعداد را در هر دو وضعیت توجه تقسیم شده و مستقیم نشان داد .واژگان کلیدی : اختلال خواندن ، آزمون دایکوتیک اعداد ، آزمون دایکوتیک همخوان- واکه ، توجه تقسیم شده، توجه مستقیم

Text of Note

Background and aim: Children with reading disorder show problems in auditory attention and cerebral dominance that can be assessed with dichotic listening techniques. Therefore in present study, auditory attention (divided and directed) and language lateralization compared between normal and reading disordered children by using Methods: This cross-sectional study was performed on 30 normal children and 30 reading disordered children of 8 to 10 years old with normal peripheral hearing and strong right handedness. First, participants divided into three age groups of 8, 9 and 10 years old. Dichotic digit and consonant-vowel tests was performed in divided attention and directed attention to right and left ears conditions.Then mean scores of right and left ear responses and laterality index is calculated in three conditions test for all age groups and compared with repeated measures test between two groups. Result: Comparison of dichotic digit test scores of right and left ears and laterality index values showed statically significance differences between two groups in three conditions test and in all age groups (p-value< 0/05).Comparison of dichotic consonant-vowel test results showed no statically significant difference between two groups (p-value 0/05). Conclusion: the result of this study showed poor performance of children with reading disorder in dichotic digit test in both divided and directed attention conditions. Keywords: reading disorder, dichotic listening, dichotic digit test, dichotic consonant-vowel test, divided attention, Direceted attention

ba

Parallel Title

The> Comparison between the Effect of Auditory Attention on Dichotic Listening of 8 -10 years old of reading disabled and normal children>

reading disorder

Subject Category Entry Element Text

اختلال خواندن

Subject Category Entry Element Text

reading disorder

حیدری،مریم

Heydari,Maryam

لطفی، یونس

موسوی، عبدالله

Country

ایران

Agency

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

Host name

2029t.pdf

Access number

محرمانه

Compression information

محرمانه

Date and Hour of Consultation and Access

2029t.pdf

Bits per second

1516280

Contact for access assistance

مرجع

Electronic Format Type

متن

File size

0

Record control number

۹۲۰۲پ

Tag of the Source Format Field

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

نمایه‌سازی قبلی

چاپی-الکترونیکی

TF

1

a

Y