عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
۱۵۵۲پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
بررسی ویژگی های روان سنجی نسخه نوین هوش آزمای تهران - استانقورد-بینه در کودکان با تشخیص نارساخوانی
General Material Designation
[پایان‌نامه]
Parallel Title Proper
''A> Psychometric properties survey of the new version of Tehran - Standford - Binet Intelligence Scale in children with diaognosis of dyslexia>
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation))
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۱
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
ه،۸۵ص.
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روانشناسی بالینی و آموزش کودکان استثناییpsychology and education of exceptional children
Date of degree
۱۳۹۱/۰۳/۰۶
Body granting the degree
علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation))
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
هدف پژوهش حاضر، با هدف بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی نسخ نوین هوش‌آزمای تهران ـ استانفورد ـ بینه، در تشخیص کودکان نارساخوان انجام شده است .روش بررسی جامع تحقیق شامل هم دانش‌آموزان دبستان تحت مداخلات آموزشی در مراکز اختلالات یادگیری در شهرستان‌های تهران در سال ۱۳۹۰ بود .ازطریق نمونه‌گیری طبقه‌ای هدفمند، ۱۲۰ نفر از دانش‌آموزان نارساخوان شهرستان‌های ملارد و شهرری و پاکدشت به‌وسیل نسخ نوین هوش‌آزمای تهران ـ استانفورد ـ بینه آزمون شدند .این مقیاس شامل ده خرده‌آزمون در حیط کلامی و غیرکلامی، یعنی استدلال سیال، دانش، استدلال کمی، پردازش دیداری‌فضایی و حافظ فعال، و هشت نمر هوش‌بهر است .تجزیه‌وتحلیل داده‌های پژوهش با استفاده از آلفای کرونباخ و هم‌بستگی پیرسون و منحنی ROCانجام شد .یافته‌ها نسخ نوین هوش‌آزمای تهران ـ استانفورد ـ بینه با استناد به خرده‌آزمون‌های حافظ فعال کلامی، حافظ فعال غیرکلامی، دانش کلامی و دانش غیرکلامی از ضریب ثبات و تجانس درونی بالایی برخوردار شد .نیز با ۰/۹۸ میزان حساسیت و ۰/۷۲ میزان وضوح‌گرایی، از روایی تشخیصی در کودکان نارساخوان برخوردار است .نتیجه‌گیری درنهایت نتیجه‌گیری می‌شود که می‌توان از هوش‌آزمای تهران ـ استانفورد ـ بینه برای شناسایی نارساخوانی در کودکان استفاده کرد .همچنین با استناد به نمرات آزمودنی در آزمون‌های پایه، می‌توان برنامه‌ریزی مداخله‌ای منطبق بر نیازهای آموزشی‌درمانی دانش‌آموزان نارساخوان را طراحی کرد .کلیدواژه‌ها اعتبار، حساسیت، روایی تشخیصی، نارساخوانی، نسخ نوین هوش‌آزمای تهران ـ استنفورد ـ بینه، وضوح‌گرایی
Text of Note
Objectives: The purpose of this study was to explore the effects of social skills training on adaptive behavior and social skill in girls with Down syndrome. Methods: This was a quasi-experimental study with intervention and control groups. The community present study included all girls with the down syndrome educable that age range of 8 to 12 years with an IQ 55 to 75, 37 children with Down syndrome selected to available and randomly divided into intervention groups (18 = n) and control (19 = n). Initially, each of the subjects were assessed by three subscales of the list of social skills and communication skills, daily living skills and socialization skills Vinland scale. Then, social skill training was performed for 2 months in 10 sessions of 1 hour for the intervention group. At the end of training and two months later, all subjects were evaluated again using the above tools, and data was analyzed by t test. Findings: Data analysis showed that the intervention group, after training sessions found significant improvements in adaptive behavior (daily living skills and socialization skills) and social skills. Follow-up study also showed that the improvements obtained from training, has been still maintained after 2 months. Results: From this study it can be concluded that, by choosing appropriate skills and training it, can be increase the adaptive behavior and social skills of children with Down syndrome. Keywords: social skills training, adaptive behavior, Down syndrome.
ba
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
''A> Psychometric properties survey of the new version of Tehran - Standford - Binet Intelligence Scale in children with diaognosis of dyslexia>
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
Stanford
(SUBJECT CATEGORY (Provisional
Subject Category Entry Element Text
استنفورد
Subject Category Entry Element Text
Stanford
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
جاویدنیا، ساناز
Javidnia, Sanaz
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
موللی، گیتا
کامکاری، کامبیز
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Agency
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
1552.pdf
Access number
محرمانه
Compression information
محرمانه
Date and Hour of Consultation and Access
1552.pdf
Bits per second
9945347
Contact for access assistance
مرجع
Electronic Format Type
متن
File size
0
Record control number
۲۵۵۱پ
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
نمایه‌سازی قبلی
چاپی-الکترونیکی
TF
1
a
Y
