عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
۱۴۲۹پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
بررسی رابطه سبک دلبستگی مادران و بلوغ اجتماعی دانش آموزان پسر عقب مانده ذهنی مقطع راهنمایی شهر شیراز
General Material Designation
[پایان‌نامه]
Parallel Title Proper
Relationship between mother's attachment styles and social maturity of their educable mentally-retarded boys in Shiraz's secondary schools
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation))
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۸۸
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
ح،۱۱۶ص.
GENERAL NOTES
Text of Note
پیوست
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روانشناسی و آموزش کودکان استثناییpsychology and education of exceptional children
Date of degree
۱۳۸۸/۱۰/۲۱
Body granting the degree
علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation))
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
طبق نظریه دلبستگی، رفتار مادرانه و واکنش های مادر نسبت به فرزند خ‍ـود تح‍ـت ت‍ـأثیر س‍ـبک دلبس‍ـتگی م‍ـادر ق‍ـرار دارد چرا که آنها بر اساس تجارب دوران کودکی خود از وال‍ـدین ب‍ـه واک‍ـنش ه‍ـای هیج‍ـانی فرزن‍ـدان خ‍ـویش، پاس‍ـخ می دهند و شخصیت آنها را رقم می زنند .مادران با دلبستگی ایم‍ـن بیش‍ـتر از م‍ـادران ن‍ـا ایم‍ـن، گ‍ـرم، حمای‍ـت کنن‍ـده و حساس هستند و در حل مسائل به کودکان خود کمک بیشتری می کنند .پژوهش حاضر ب‍ـا ه‍ـدف تعی‍ـین ارتب‍ـاط س‍ـبک دلبستگی مادران با بلوغ اجتماعی فرزندان پسر عق‍ـب مان‍ـده ذهن‍ـی آم‍ـوزش پ‍ـذ ری مقطـع راهنم‍ـایی ش‍ـهر ش‍ـیراز در س‍ـال تحصیلی - ۸۷ ۸۸به اجرا در آمد .در این مطالعه همبستگی با استفاده از نمونه گیری تمام شماری، تعداد ۱۳۷دانش آم‍ـوز عقب مانده ذهنی مقطع راهنمایی شیراز در هر سه پایه اول، دوم و سوم) سال( ۱۳۸۸ب‍ـه هم‍ـراه م‍ـادران آنه‍ـا م‍ـورد م‍ـورد مطالعه قرار گرفتند .جهت انجام بررسی و جمع آوری داده ه‍ـای مرب‍ـوط ب‍ـه س‍ـبک دلبس‍ـتگی م‍ـادر از پرسش‍ـنامه س‍ـبک دلبستگی بزرگسالان(( (AAS هازان و شیور،( ۱۹۸۷و اطلاعات مربوط به بلوغ اجتماعی دانش آموزان پسر عقب مانده ذهنی به وسیله آزمون بلوغ اجتماعی واینلند( ) ۱۹۶۵اس‍ـتفاده ش‍ـد .در ای‍ـن مطالع‍ـه از آزم‍ـون کلم‍ـوگروف ـ اس‍ـمیرنوف) برای بررسی نرمال بودن توزیع داده ها(، همبستگی اسپیرمن) برای بررسی رابطه میان متغیرها (و تحلی‍ـل واری‍ـانس) ب‍ـرای مقایسه میانگین های سه گروه (همچنین از آزمون تعقیبی شفه) برای مقایسه های دو به دو (استفاده. شد یافته ها نشان داد که سبک دلبستگی ایمن در مادران با بلوغ اجتماعی دانش آموزان پسر عقب مان‍ـده ذهن‍ـی مقطـع راهنم‍ـایی ش‍ـهر ش‍ـیراز( ) ۱۳۸۸ارتباط مثبت معنادار داشت/ >( .(p ۰ ۰۰۱سبک دلبستگی ن‍ـاایمن اجتن‍ـابی در م‍ـادران ب‍ـا بل‍ـوغ اجتم‍ـاعی دان‍ـش آموزان پسر عق‍ـب مان‍ـده ذهن‍ـی ش‍ـهر ش‍ـیراز( ) ۱۳۸۸ارتب‍ـاط منف‍ـی معن‍ـادار دارد/ =( .(p ۰ ۰۱۹س‍ـبک دلبس‍ـتگی ن‍ـاایمن دوسوگرا در مادران با بلوغ اجتماعی دانش آموزان پسر عقب مانده ذهنی ش‍ـهر ش‍ـیراز( ) ۱۳۸۸ارتب‍ـاط منف‍ـی معن‍ـاداری دارد/ >( .(p ۰ ۰۰۱تجزیه و تحلیل داده ه‍ـای پ‍ـژوهش نش‍ـان داد ک‍ـه س‍ـبک دلبس‍ـتگی م‍ـادران ب‍ـر روی بل‍ـوغ اجتم‍ـاعی فرزندان پسر عقب مانده ذهنی آموزش پذ ری آنها تأثیر دارد به این معنا که هر چه سبک دلبستگی مادران ایمن تر باش‍ـد، نمره آزمون بلوغ اجتماعی فرزندان پسر آنها بالاتر و هر چ‍ـه س‍ـبک دلبس‍ـتگی م‍ـادران ن‍ـاایمن ت‍ـر) اجتن‍ـابی و دوس‍ـوگرا (باشد، نمره آزمون بلوغ اجتماعی فرزندان پسر آنها کمتر می باشد .از نتایج این تحقیق می توان خ‍ـانواده و م‍ـادران دان‍ـش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذ ری ، مشاوران، روانشناسان، محققان و دست اندرکاران را به اهمیت س‍ـبک دلبس‍ـتگی مادر به عنوان یکی از مهمترین عوامل مؤثر در بلوغ اجتماعی فرزندان آگاه کرد) چرا که سبک دلبس‍ـتگی ایم‍ـن از رش‍ـد ناسالم کودک جلوگیری می کند( همچنین راهکاره‍ـا و آم‍ـوزش ه‍ـای مناس‍ـبی جه‍ـت اف‍ـزایش حساس‍ـیت و مس‍ـئولیت والدینی اتخاذ کرد، زیرا منجر به افزایش دلبستگی ایمن والدین می شود .همچنین با به کار بس‍ـتن مداخل‍ـه ه‍ـای درم‍ـانی مانع از بروز عوارض ناشی دلبستگی ناایمن مادر شده، نیز موجب ارتقاء بلوغ اجتماعی فرزند عقب مانده ذهن‍ـی آم‍ـوزش ریپذ شده تا بتواند به عنوان فردی مستقل و مفید در جامعه شناخته و زندگی کند .واژه های کلیدی :سبک دلبستگی، بلوغ اجتماعی، عقب ماندگی ذهنی آموزش پذیر
Text of Note
characters. Mothers with secure attachment style are more encouraging supportive and sensitive compared to mothers with insecure attachment style. Thisstudy was done to determine the relation between mother's attachment styles with social maturity of their educable mentally-retarded boy's in Shiraz's secondary schools in 2008-2009. In this correlation study, 137 mentally-retarded children from first, second and third levels of secondary schools were studied, along with their mothers.The adult's attachment style questionnaire (AAS) (Hazan & Shiver, 1987) and Vineland's social (1965) completed by mothers. Kolmogorov Smirnov test (normality determination of date), spearman correlation (investigation between variables); and sheffe's test (comparison) and variance analysis (comparison of mediums) were used in the study. There is a positive relation (p< 0.001) between secure attachment style of mothers and social maturity of their boys. Insecure avoidant attachment style of mothers has negative significant relation (P=0.019) with student's social maturity.Insecure ambivalent attachment style of mothers has negative significant relation (P<0.001) with student's social maturity. Data analysis of study has shown that mothers attachment style has an effect on the social maturity of their children; thatmeans mother's with more secure attachment style have children with higher social maturity; and mothers with more insecure attachment style (avoidant and biorientated),have children with less social maturity. The results of this study can inform parents, consultants, psychologists and researchers about the importance of maternal attachment style as one of the most important factors in the social maturity of children, (because Secure attachment style prevents unhealthy growth of the child).Also we can take into consideration appropriate strategies and instructions to increase parents sensitivity and responsibility subsequently their secure attachment. The usage of therapies interventions prevent mothers from affecting by consequences of insecure attachment. The interventions can cause promotion of social maturity in mentally retarded educable children and is helpful for becoming independent person in society.Key words: attachment style/ social maturity/ educable mentally-retarded boys sبaffected by mother's attachment style; because they respond to their children's excitements based on their experiences with parents in childhood and determine children
ba
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
Relationship between mother's attachment styles and social maturity of their educable mentally-retarded boys in Shiraz's secondary schools
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
attachment style
(SUBJECT CATEGORY (Provisional
Subject Category Entry Element Text
سبک دلبستگی
Subject Category Entry Element Text
attachment style
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Entry Element
طاه‍ری
Part of Name Other than Entry Element
، م‍ح‍م‍د
Taheri, Mohammad
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
پورمحمدرضای تجریشی، معصومه
موللی، گیتا
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Agency
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
1429.pdf
Access number
محرمانه
Compression information
محرمانه
Date and Hour of Consultation and Access
1429.pdf
Bits per second
1413203
Contact for access assistance
مرجع
Electronic Format Type
متن
File size
0
Record control number
۹۲۴۱پایا
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
نمایه‌سازی قبلی
چاپی-الکترونیکی
TF
1
a
Y
