عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
۱۳۹۲پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
تاثیربازی های آموزشی بریادگیری برخی از مفاهیم ریاضی در دانش آموزان پسر کم توان ذهنی آموزش پذیر
General Material Designation
[پایان‌نامه]
Parallel Title Proper
The> effect of instructional games on the learning of some mathematic concepts in educable mentally retarded boy students>
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۸۸
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۱۴۷ص.
GENERAL NOTES
Text of Note
پیوست
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روانشناسی بالینی و آموزش کودکان استثناییpsychology and education of exceptional children
Date of degree
۱۳۸۸/۰۶/۰۷
Body granting the degree
علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
هدف این تحقیق تعیین تأثیر بازی های آموزشی بر میزان یادگیری برخی از مفاهیم ریاضی در دانش آموزان پسر کم توان ذهنی آموزش پذیر است .روش تحقیق از نوع شبه تجربی است .به روش نمونه گیری در دسترس دو مدرسه کم توان ذهنی انتخاب شد و تمام دانش آموزان پایه اول ابتدایی)قسمت اول (این دو مدرسه به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین گردیدند)هر گروه 8 نفر .(سپس گروه آزمایش مفاهیم ریاضی را از طریق بازیهای آموزشی در طی 38 جلسه و گروه کنترل به روش جاری تدریس در طی 57 جلسه آموزش دیدند .ابزارهای پژوهش شامل 4 بازی آموزشی محقق ساخته، 4 خرده آزمون محقق ساخته و یک پس آزمون محقق ساخته است .برای بررسی معنی دار بودن تفاوت میانگین دو گروه از آزمون یوی من ویتنی استفاده شد .همچنین /.(P=0 تفاوت میانگین نمرات دوگروه آزمایش و گروه کنترل از نظر آماری معنی دار بود ( 025 این مداخله باعث افزایش میانگین نمرات گروه آزمایش در هر یک از مفاهیم ریاضی نسبت به گروه کنترل .(P=0/39) ،(P=0/52)، ( P= 0/23)، /(P=0شد اما اختلاف از نظر آماری معنی دار نبود ( 53 بازی های آموزشی می تواند موجب ارتقاء میزان یادگیری مفاهیم ریاضی در دانش آموزان کم توان ذهنی شود، در صورتی که دانش آموزان تمرینات کتاب را در کلاس حل کنند .کلید واژه ها :بازی های آموزشی /یادگیری /مفاهیم ریاضی /دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر.
Text of Note
.inventive post-test.Man.Whitney.u .Test was used to compare significant difference between the mean scores of two groups.Analysis indicated significant difference between post-test in two groups (P=0/025). Also, the intervention caused the mean scores in experimental group in each of concept be higher than of control group, but this difference was not significant (P=0/53), (P=0/52), (P=0/39), (P=0/23).Instructional games can improve the learning of mathematic concepts in mentally retarded students. If students solve the exercise of book in the classroom.Key Words: instructional games/ learning /mathematics concepts/ students with educable mentally retarded sبinventive sub-tests and (1) investigator sبinventive instructional games, (4)investigator sبThe purpose of this research is determining The effect of instructional games on the learning of some mathematic concepts in educable mentally retarded boy students.The method of this research is quasi-experimental. By in- hand sampling two mentally retarded schools were selected and all of students in elementary first grade were assigned to experimental and control groups randomly (8 people in each group). Mathematical concepts presented to experimental group via instructional games during 38 consecutive sessions and the regular teaching style conduced to control group during 57 consecutive sessions. The instruments consisted of (4) investigator
ba
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
The> effect of instructional games on the learning of some mathematic concepts in educable mentally retarded boy students>
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
instructional games
(SUBJECT CATEGORY (Provisional
Subject Category Entry Element Text
بازی های آموزشی
Subject Category Entry Element Text
instructional games
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
اخواست، آسیه
Akhavast, Asieh
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
بهرامی، هادی
پوررضای تجریشی، معصومه
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Agency
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
1392.-pdf
Access number
محرمانه
Compression information
محرمانه
Date and Hour of Consultation and Access
13921.pdf
Bits per second
1727180
Contact for access assistance
مرجع
Electronic Format Type
متن
File size
0
Record control number
۲۹۳۱پایا
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی وتوانبخشی
نمایه‌سازی قبلی
چاپی-الکترونیکی
TF
1
a
Y
