عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
۱۰۱۱پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
اثربخشی روش چند حسی فرنالد برکاهش مشکل املانویسی دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر شهراصفهان
General Material Designation
[پایان‌نامه]
Parallel Title Proper
effectiveness of multi -sensory Fernald method on reducing dictation writing problems of educable mental retardation students./Isfahan
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۸۵
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۱۵۰ص.
GENERAL NOTES
Text of Note
پیوست
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روانشناسی بالینی و آموزش کودکان استثناییpsychology and education of exceptional children
Date of degree
۱۳۸۵/۰۹/۲۹
Body granting the degree
علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
دانش‌آموزان دارای عقبماندگی ذهنی، به دامنه وسیعی از ناتوانی‌های یادگیری مبتلا هستند .یکی از این ناتوانی‌ها، مشکل املانویسی است .این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی "روش چندحسی فرتالد" بر کاهش این مشکل انجام شده است .روش تحقیق روش تحقیق، تجربی است .جامعه آماری، دانش‌آموزان استثنایی مقطع ابتدایی شهر اصفهان هستند .از بین این جامعه،۶۰ نفر از دانش‌آموزان دارای ناتوانی املا با روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شدند .روش جمع‌آوری داده‌ها استفاده از آزمون محقق‌ساخته املاست .برای بررسی فرضیه‌های پژوهش، از روش آزمون t استودنت و تحلیل واریانس دوطرفه استفاده شده است .نتایج .۱.بین میانگین نمرات املای پیش‌آزمون دو گروه آزمایش و کنترل، اختلاف معناداری وجود دارد .بنابراین فرضیه اول تحقیق تأیید می‌شود یعنی مشکل املانویسی این دانش‌آموزان با استفاده از روش "چندحسی فرنالد" کاهش می‌یابد .۲.بین میانگین نمرات دختران و پسران تفاوت معنی‌داری وجود ندارد .بنابراین فرضیه سوم نیز تأیید می‌شود یعنی اثرگذاری روش "چندحسی فرنالد" در دختران و پسران با عقبماندگی ذهنی آموزش‌پذیر، یکسان است .۳ .بین میانگین نمرات دانش‌آموزان در کلاس‌های مختلف تحصیلی( اول تا پنجم)، اختلاف معناداری وجود ندارد یعنی اثرگذاری روش "چندحسی فرنالد" در پایه‌های مختلف مقطع تحصیلی ابتدایی( گروه عقب مانده ذهنی آموزش‌پذیر)، یکسان است .کلیدواژه‌ها روش چندحسی، روش فرنالد، عقب مانده ذهنی، ناتوانی املا، ناتوانی یادگیری .
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
effectiveness of multi -sensory Fernald method on reducing dictation writing problems of educable mental retardation students./Isfahan
(SUBJECT CATEGORY (Provisional
Subject Category Entry Element Text
عقب مانده ذهنی
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
آقالر، صدیقه
Aghalor, Sedigheh
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
میرزمانی، محمود
داورمنش، عباس
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Agency
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
1011..pdf
Access number
محرمانه
Compression information
محرمانه
Date and Hour of Consultation and Access
10111.pdf
Bits per second
1972059
Contact for access assistance
مرجع
Electronic Format Type
متن
File size
0
Record control number
۱۱۰۱پایا
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی وتوانبخشی
نمایه‌سازی قبلی
چاپی-الکترونیکی
TF
1
a
Y
