عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
۷۵۷پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
بررسی و مقایسه مهارتهای پردازش واجی در کودکان عادی ونارساخوان پایه دوم ابتدائی شهر تهران
General Material Designation
[پایان‌نامه]
Parallel Title Proper
study & comparison of phonological processing skills in normal & dyslexia children in second grade of elementary school Tehran
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation))
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۸۳
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۱۳۰ص.
GENERAL NOTES
Text of Note
پیوست
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
گفتاردرمانی speech therapy
Date of degree
۱۳۸۳/۰۹/۲۲
Body granting the degree
علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation))
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
مقدمه :در طی چند دهه اخیر، بطور فزاینده‌صای پذیرفته شده‌صاست که نارساخوانی) یا ناتوانی خاص خواندن (بطور پایه‌صای یک مشکل پردازش کلامی است و بطور خاص‌صتر مشکلی است که مرتبط با جنبه‌صهای واج شناختی پردازش زبان می‌صباشد .نارساخوانی یک نقص بنیادین در بازنمایی، ذخیره-سازی و پردازش اطلاعات صداهای گفتاری می‌صباشد که عموما بعنوان مهارت‌صهای پردازش واجی درنظرگرفته می‌صشوند .پردازش واجی به مهات‌صهای از جمله آگاهی واجی، سرعت نامیدن، کدگزاری واجی در حافظه کوتاه مدت و مهارت‌صهای تولید پیچیده کلامی استناد می‌صشود .نتایج پژوهش‌صها در جوامع مختلف و در زبان‌صهای گوناگون نشان می‌صدهد که کودکان نارساخوان در زمینه مهارت‌صهای پردازش واجی بطور معنی‌صداری ضعیف‌صتر از کودکان عادی هستند .پژوهش حاضر با هدف بررسی مهارت‌صهای پردازش واجی در میان دو گروه کودکان عادی و نارساخوان و بررسی همبستگی این مهارت‌صها با یکدیگر انجام شده‌صاست .آزمودنی‌صها :جامعه آزمودنی‌صهای مورد مطالعه در این پژوهش، کودکان عادی و نارساخوان پایه دوم ابتدایی شهر تهران می‌صباشند که دارای مشکلات بینایی، شنیداری، عاطفی- رفتاری، گفتاری، معضلات اجتماعی- اقتصادی حاد و عدم آموزش کافی و مناسب نبوده و همگی دارای هوش طبیعی بوده-اند .همچنین کودکان عادی علاوه بر موارد ذکر شده نباید دچار هیچگونه مشکل خاصی در زمینه خواندن و نوشتن باشند .گروه‌صهای مورد مطالعه در این پژوهش از میان کودکان دوم ابتدایی مدارس دولتی آموزش و پرورش مناطق5 ،6 ، 13 و 15 شهر تهران توسط نمونه‌صگیری ساده) برای دانش‌صآموزان عادی (و در سترس) برای دانش‌صآموزان نارساخوان (انتخاب شده‌صاند .تعداد کل آزمودنی‌صها 58 نفر بوده که از این تعداد 28 نفر نارساخوان و 30 نفر دانش‌صآموز عادی می‌صباشند .روش پژوهش :این تحقیق یک مطالعه توصیفی- تحلیلی مقطعی است که در بهار سل 1382 انجام شده‌صاست .در این پژوهش متغیرهای مستقل عبارتند از :وضعیت خواندن) که شامل دو گروه نارساخوان و عادی می‌صباشند (و جنسیت .متغیرهای وابسته عبارتند از :آگاهی واجی، سرعت نامیدن، حافظه کوتاه مدت کلامی و تولید پیچیده کلامی .کلیه اطلاعات جمع‌صآوری شده در این پژوهش با استفاده از نرم‌صافزار SPSS و توسط آزمون‌صهای آماری t مستقل و یو- من ویتنی مورد تحلیل قرار گرفتند .همچنین همبستگی میان مهارت-های پردازش واجی با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون واسپیرمن در دو گروه آزمودنی‌صها مورد بررسی قرار گرفت .یافته‌صها :مهمترین یافته‌صهای این پژوهش بشرح زیر می‌صباشد1) :میانگین امتیاز آزمودنی‌صهای گروه نارساخوان در تکالیف آگاهی واجی، سرعت نامیدن، حافظه کوتاه مدت کلامی و تولید پیچیده کلامی بطور معناداری پایین‌صتر از گروه عادی است2) .میان تکالیف آگاهی واجی با تکالیف سرعت نامیدن، حافظه کوتاه مدت کلامی و تولید پیچیده کلامی همبستگی معنی‌صداری وجود ندارد3) .میان تکلیف سرعت نامیدن با تکالیف حافظه کوتاه مدت کلامی و تولید پیچیده کلامی همبستگی معنی‌صداری وجود ندارد4) .میان تکالیف حافظه کوتاه مدت کلامی با تولید پیچیده کلامی همبستگی معنی‌صداری وجود دارد5) .میان آزمودنی‌صهای دختر و پسر نارساخوان در هیچ‌صیک از تکالیف تفاوت معنی‌صداری دیده نشد اما پسران گروه عادی در تکالیف حافظه ناکلمات، نمره کل حافظه کوتاه مدت، تکرار ناکلمات دو هجایی و نمره کل تولید پیچیده کلامی بهتر از دختران بودند .بحث و نتیجه‌صگیری :اگر چه این پژوهش در نمونه‌صای محدود اجرا شده‌صاست با این وجود همانطور که نتایج حاصل از این پژوهش نشان می‌صدهد، گروه نارساخوان در تمامی تکالیف پردازش واجی موجود در این تحقیق ضعیف‌صتر از گروه عادی بودند .باتوجه به نتایج پژوهش حاضر و باتوجه به اهمیت نقش مهارت‌صهای پردازش واجی در زمینه خواندن، ارزیابی و ارائه برنامه درمانی مناسب جهت ارتقاء این مهارت‌صها در کودکان نارساخوان بسیار ضروری می‌صنماید .
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
study & comparison of phonological processing skills in normal & dyslexia children in second grade of elementary school Tehran
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
اشتری، عطیه
Ashtaree, Ateieh
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
سیماشیرازی، طاهره
گویری، سوزان
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Agency
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
757..pdf
Access number
محرمانه
Compression information
محرمانه
Date and Hour of Consultation and Access
7571.pdf
Bits per second
2167977
Contact for access assistance
مرجع
Electronic Format Type
متن
File size
0
Record control number
۷۵۷پایا
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
نمایه‌سازی قبلی
چاپی-الکترونیکی
TF
1
a
Y
