عنوان

تعیین تاثیر تحریکات حسی بر مهارت های حرکتی ظریف دانش آموزان پسر نارسا نویس مقطع ابتدایی

Country Code

IR

Number

۴۶۵پ

.Language of Text, Soundtrack etc

فارسی

Country of publication

IR

Title Proper

تعیین تاثیر تحریکات حسی بر مهارت های حرکتی ظریف دانش آموزان پسر نارسا نویس مقطع ابتدایی

General Material Designation

[پایان‌نامه]

Parallel Title Proper

The> effect sensory stimulation on fine motor skills improvement in boys with dysgraphia in elementary school>

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

Date of Publication, Distribution, etc.

، ۱۳۹۰

Specific Material Designation and Extent of Item

ح،۹۸ص.

Text of Note

پیوست

Text of Note

چاپی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

روانشناسی بالینی و آموزش کودکان استثنایی

Body granting the degree

علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

Text of Note

مقدمه :کودکان نارسانویس اختلالاتی در رشد مهارت‌های حرکتی دارند بنابراین، بسیاری از محققان بر اهمیت پایه‌های حسی‌حرکتی در یادگیری و رفتار کودک تأکید می‌کنند .ازسویی، مشکلات پردازش و یکپارچگی حسی در این کودکان به‌دلیل مشکل در عضلات انگشتان و هماهنگی چشم و دست واضح است ازسوی‌دیگر، درمانگران برای رفع این نقایص، به رویکردهای مؤثری نظیر درمان تحریک حسی دسترسی دارند .با این حال، پژوهش حاضر تأثیربخشی تحریکات حسی بر مهارت‌های حرکتی ظریف کودکان نارسانویس مقطع ابتدایی را بررسی کرده است .روش :پژوهش حاضر از نوع مطالعات آزمایشی است و محقق از طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل استفاده کرده است .بدین‌منظور، از دو مرکز اختلال یادگیری به‌طور تصادفی، ۳۰ نفر انتخاب و به شکل تصادفی، در دو گروه پانزده‌نفر کنترل و آزمایش جایگزین شدند .سپس، با استفاده از آزمون لینکلن اوزرتسکی، مهارت‌های حرکتی ظریف آنان اندازه‌گیری شد .گروه آزمایش نوزده جلسه همراه با پیش‌آزمون و پس‌آزمون، آموزش تحریکات حسی را دریافت کردند .دور آموزش تحریکات حسی در مدت ۵۱ ماه، به قرار هر هفته، سه جلسه و هر جلسه، ۴۵ دقیقه آموزش گروهی بود .گروه کنترل نیز در روند برنام‍ عادی مدرسه قرار گرفتند .درنهایت، پس از اتمام جلسات درمانی، آزمون لینکلن اوزرتسکی برای هر دو گروه آزمایش و کنترل اجرا شد .سپس، نتایج در هر دو گروه، با استفاده از تحلیل پراکنش، تجزیه‌وتحلیل شد .نتیجه‌گیری :تجزیه‌وتحلیل مربوطبه مهارت‍ گرفتن حاکی‌از این بود که میانگین نمرات گروه آزمایش در پس‌آزمون به‌طور معناداری، از گروه کنترل بیشتر شده است) ۰۰۱ .(>pدر مقایس‍ میانگین نمرات مهارت‌های مربوطبه هماهنگی چشم و دست‍ آزمودنی‌های دو گروه نیز نمرات گروه آزمایش در پس‌آزمون به‌طور معناداری بیشتر شده است) ۰۰۱ .(>pهمچنین، مقایس‍ میانگین نمرات مهارت‌های مربوطبه سرعت و مهارت در حرکات ظریف آزمودنی‌های دو گروه نیز نشانگر افزایش معنادار) ۰۰۱ (>pنمرات گروه آزمایش در پس‌آزمون درمقایسه‌با گروه کنترل است .بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت آموزش تحریکات حسی بر این سه مهارت مؤثر بوده است .در پایان تجزیه‌وتحلیل میانگین نمرات مهارت‌های حرکتی ظریف گروه کنترل و آزمایش ، انجام پیش‌آزمون تأثیر معناداری بر مهارت‌های حرکتی ظریف در پس‌آزمون داشته است) ۰۰۱ .(>pپس از کنترل آماری اثر پیش‌آزمون، متغیر مستقل یا گروه تأثیر معناداری بر مهارت‌های حرکتی ظریف در پس‌آزمون داشته است) ۰۰۱ .(>pبحث :آموزش تحریکات حسی باعث بهبود مهارت‌های حرکتی ظریف دانش‌آموزان پسر نارسانویس مقطع ابتدایی شده است بنابراین، استفاده از این تحریکات می‌تواند در برنام‍ درمانی این کودکان مفید باشد .کلیدواژه‌ها :تحریکات حسی، دور ابتدایی، مهارت‌های حرکتی ظریف، نارسانویسی .

Text of Note

children with dysgraphia have problems in development of fine motor skills Difficulty in the fine movements of hand and fingers and also Eye-hand incoordination is in correlation with deficiencies in sensory processing and sensory integration. Many studies emphasize on the importance of sensory- motor basis in learning and behavior of children. Considering the important role which sensory stimulation approach plays in helping children with motor disorders, in the present study, the effectiveness of sensory stimulation were studied on the fine motor skills in boys with dysgaraphia among elementary school students. Methodology:This research is of experimental studies type and has benefited of pre- test and post- test design with control group. Thirty boys (8-10 years old) were selected randomly from two centers for learning disorder students. They were randomly divided in two groups of fifteen persons each, one as control group and the other as the experimental group. Their fine motor skills were assessed by Lincoln Ozertsky test. Then, the subjects in the experimental group participated in 19 sessions of intervention using sensory stimulation during 1/5 month for 3 sessions per week, and 45 minutes per session. Control group was settled in regular program of school. Finally, after completion of intervention sessions, Lincoln Ozertsky test was performed for both groups, again. The results were analyzed by SPSS version 16.Results: analyses concerning grasp skills showed that, mean scores of propulsion in experimental group in post- test was improved significantly when compared to control group (p<001). Comparing mean scores of skills related to eyehand coordination in both groups, scores of experimental group in post- test was more than the another group, significantly p<001. Comparing speed and dexterity in fine movements among the two groups after intervention showed a significantimprovement in the experimental group (p<001). And finally, comparingmean scores of total fine motor skills in control and experimental groups,showed a meaningful effect of intervention on fine motor skills (p<0.001) Conclusion: Sensory stimulation had a crucial role in improving fine motor skills in boys' students with dysgraphia in elementary school level. Therefore it can be suggested as a therapeutic technique for these children.Key words: sensory stimulation, fine motor skills, dysgraphia, elementary school course

ba

Parallel Title

The> effect sensory stimulation on fine motor skills improvement in boys with dysgraphia in elementary school>

sensory stimulation

Subject Category Entry Element Text

تحریکات حسی

Subject Category Entry Element Text

sensory stimulation

رزاقی، مرضیه

razaghi, Marzieh

حقگو،حجت

موللی، گیتا

Country

ایران

Agency

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

Call Number

۴۶۵پ

Host name

465..pdf

Access number

محرمانه

Compression information

محرمانه

Date and Hour of Consultation and Access

4651.pdf

Bits per second

1330589

Contact for access assistance

مرجع

Electronic Format Type

متن

File size

0

Record control number

۵۶۴پایا

Tag of the Source Format Field

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

نمایه‌سازی قبلی

چاپی-الکترونیکی

TF

1

a

Y