عنوان

Anxiety, Self-confidence, and Active Learning in Online vs. In-person English Language Learning Classes

Number

T29283

.Language of Text, Soundtrack etc

انگلیسی

Title Proper

Anxiety, Self-confidence, and Active Learning in Online vs. In-person English Language Learning Classes

General Material Designation

Dissertation

First Statement of Responsibility

Fatemeh Rasouli

Name of Publisher, Distributor, etc.

English Language and Literature(پردیس)

Date of Publication, Distribution, etc.

1402

Specific Material Designation and Extent of Item

95p.

Other Physical Details

cd

Dissertation or thesis details and type of degree

M.A.

Discipline of degree

Teaching English as Foreign Language Entitled

Date of degree

1402/06/27

Text of Note

There are various factors which play a significant role in achieving a successful learning in language classes. For many years, traditional or in other words in-person classrooms were the only way of education. By the development of technology, new methods of teaching and learning were introduced to the world. Therefore, online classes are highly recommended for distance learning to the learners who do not have access to in-person classes. Moreover, in emergency conditions such as the conditions resulting from COVID-19 pandemic, in order to continue education from home, online classes are welcomed. Although the effectiveness of in-person education in learners’ achievement is undeniable, online education should be valued. The present thesis tries to compare anxiety, self-confidence and active learning rates in online and in-person classes. To this end, the current thesis represents a study focused on forty participants who were non-randomly selected intermediate and advanced EFL learners who experienced both online and in-person English language classes and then filled in a questionnaire. Considering qualitative and quantitative data collected through three interview questions and a 5-scale Likert type questionnaire, the current study is a mixed-method type of research. The findings show that, in contrast to the hypothesis, students experience higher levels of anxiety and lower levels of self-confidence and active learning in online classes. Whereas learners feel less anxious and more confident and they experience high levels of active learning in in-person classes. Overall, these results suggest that to improve the quality of education in online EFL classes more attempts should be undertaken.

Text of Note

در جهت دستیابی به یک یادگیری موفق در کلاسهای زبان عوامل بسیاری نقش اساسی ایفا می کنند. برای سالیان متمادی کلاسهای سنتی و حضوری تنها روش فراگیری بودند. با توسعه ی فن آوری، روش های جدیدی برای تدریس و فراگیری به دنیا معرفی شدند. بنابراین فراگیری از راه دور برای کسانی که به کلاسهای حضوری دسترسی ندارند پیشنهاد می شود. علاوه براین، برای ادامه ی فرآیند آموزش از منزل در موقعیت های اضطراری مانند شرایط پیش آمده در نتیجه ی همه گیری ویروس کووید 19، کلاسهای آنلاین مورداستقبال قرار می گیرند. اگرچه موثربودن آموزش حضوری بر موفقیت های فراگیران غیرقابل انکار است آموزش آنلاین نیز باید بها داده شود. پایان نامه حاضرتلاش می کند میزان اضطراب، اعتماد بنفس، و یادگیری فعال در کلاسهای آنلاین وحضوری را مقایسه کند. به همین منظور، پایان نامه حاضر بااستفاده از شرکت کنندگانی از سطوح متوسط و پیشرفته که تجربه ی شرکت در کلاسهای آنلاین و حضوری را داشته اند 40 نفر به طورغیرتصادفی انتخاب کرده مطالعه ای ارائه می دهد. با در نظر گرفتن داده های کیفی و کمی که از طریق سه سوال مصاحبه و پرسشنامه ای5 گزینه ای بدست آمده است مطالعه ی حاضر یک تحقیق به روش ترکیبی است. نتایج بدست آمده نشان می دهد که برخلاف فرضیه ها، فراگیران میزان بالایی از اضطراب و میزان پایینی از اعتماد بنفس و یادگیری فعال را در کلاسهای آنلاین تجربه می کنند. درحالی که فراگیران میزان پایینی از اضطراب و میزان بالایی از اعتماد بنفس ویادگیری فعال را درکلاسهای حضوری تجربه می کنند. بنابراین طبق نتایج بدست آمده، پیشنهاد می شود که برای تقویت کیفیت تحصیل به صورت آنلاین در کلاسهای آمورش زبان انگلیسی تلاشهای بیشتری صورت گیرد.

Variant Title

مقایسه ی اضطراب، اعتماد بنفس، و یادگیری فعال در کلاس های آنلاین و حضوری آموزش زبان انگلیسی

Subject Term

Anxiety, Self-confidence, Active Learning, Online Classes, In-person Classes

Subject Term

Anxiety, Self-confidence, Active Learning, Online Classes, In-person Classes

Entry Element

Rasouli,

Part of Name Other than Entry Element

Fatemeh

Relator Code

Producer

Entry Element

Zohrabi

Entry Element

Yaghoubi-Notash,

Part of Name Other than Entry Element

Mohammad

Part of Name Other than Entry Element

Massoud

Relator Code

Thesis advisor

Relator Code

Consulting advisor

Country

ایران

Agency

Central Library of Tabriz University

Date of Transaction

20231009

Call Number

ارشد پایاننامه PE1127.R3 1402

Electronic name

Fatemeh Rasouli

Contact for access assistance

عبادی

e

TL

276903

a

Y