عنوان

An Investigation of Teachers’ and Learners’ Code-switching Frequencies across Different Proficiency Levels in Iranian EFL Classes

Number

T27326

.Language of Text, Soundtrack etc

انگلیسی

Title Proper

An Investigation of Teachers’ and Learners’ Code-switching Frequencies across Different Proficiency Levels in Iranian EFL Classes

General Material Designation

Dissertation

First Statement of Responsibility

Homa Ebrahimpour-Nobari

Name of Publisher, Distributor, etc.

Persian Literature and Foreign Languages

Date of Publication, Distribution, etc.

1401

Specific Material Designation and Extent of Item

85p.

Other Physical Details

cd

Dissertation or thesis details and type of degree

M.A.

Discipline of degree

Teaching English

Date of degree

1401/06/14

Text of Note

In recent decades, there has been a significant focus on the concept of code switching. The researchers claim that code-switching is an unavoidable phenomenon, particularly in multilingual classrooms. Due to the importance of code-switching in educational contexts, the current study seeks to investigate the frequency of code-switching by teachers and learners in Iranian EFL classes, with variations in code-switching types and functions, as well as proficiency levels. On account of this, nine intact classes from Safir language institute in Tabriz, Iran, consisting of 36 learners and three certified teachers, were chosen and hence, the sessions were recorded and observed by the researcher during 25 hours of interaction. The results for the qualitative and quantitative research questions using Sankoff and Poplack (1981), Ferguson (2009), and Eldridge’s (1996) frameworks, revealed that all three types and a variety of code-switching functions were identified in both teacher and learner utterances with different proficiency levels. Furthermore, different percentages of code-switching types were used by teachers and learners, with more intra-sentential switching at intermediate levels and more inter-sentential switching in elementary levels. In this case, the results revealed that there is a significant difference in the frequency of the types of code- switching in different proficiency levels. Finally, in the fourth and fifth research questions, the test’s level of significance were higher than 0.05 and the findings showed that there are no significant differences in the frequency of the functions of teachers’ and learners’ code-switching in different proficiency levels.

Text of Note

در دهه های اخیر تمرکز قابل توجهی بر مفهوم کد گردانی وجود داشته است. محققان ادعا می کنند که کد گردانی پدیده ای اجتناب ناپذیر به ویژه در کلاس های درس چند زبانه است. با توجه به اهمیت کد گردانی در زمینه های آموزشی، تحقیق فعلی به دنبال بررسی فراوانی کد گردانی توسط معلمان و زبان آموزان کلاس های زبان انگلیسی به عنوان زبان های خارجی در ایران، با تغییرات در انواع و عملکرد های کد گردانی و همچنین سطوح مهارتی است. با توجه به این موضوع، ۹ کلاس کامل از موسسه زبان سفیر در تبریز، متشکل از ۳۶ دانش آموز و سه معلم انتخاب شدند و از این رو جلسات طی ۲۵ ساعت مکالمه توسط محقق ضبط و مشاهده شدند. نتایج حاصل از پرسش های تحقیق کمی و کیفی با استفاده از چارچوب های سانکوف و پوپالک (۱۹۸۱)، فرگوسن (۲۰۰۹)، و الدریج (۱۹۹۶) نشان داد که همه انواع و عملکرد های کد گردانی در گفتار معلمان و دانش آموزان با سطوح مهارتی مختلف شناسایی شده اند. علاوه بر این، درصد های مختلفی از انواع کد گردانی توسط معلمان و دانش آموزان مورد استفاده قرار گرفت که در بین انواع آنها کد گردانی درون جمله ای بیشتری در سطوح متوسط و کد گرانی میان جمله ای بیشتر در سطوح ابتدایی داشت. در این مورد، نتایج نشان داد که تفاوت معناداری در فراوانی انواع کد گردانی در سطوح مختلف مهارت وجود دارد. در نهایت در سؤالات چهارم و پنجم ، سطح معناداری آزمون بالاتر از 05/0 بود و یافته‌ها نشان داد که تفاوت معناداری در فراوانی کارکردهای رمز گردانی معلمان و زبان آموزان در سطوح مختلف مهارتی وجود ندارد.

Variant Title

بررسی میزان کد گردانی معلمان و زبان آموزان ایرانی در سطوح مهارتی مختلف در کلاس های انگلیسی به عنوان زبان خارجی

Subject Term

Teachers’/Learners’ CS, types, functions, Proficiency levels

Subject Term

کد گردانی معلمان/ زبان آموزان، انواع، عملکرد ها، سطوح مهارتی

Entry Element

Ebrahimpour-Nobari,

Part of Name Other than Entry Element

Homa

Relator Code

Producer

Entry Element

Ansarin,

Entry Element

Zohrabi,

Part of Name Other than Entry Element

Ali Akbar

Part of Name Other than Entry Element

Mohammad

Relator Code

Thesis advisor

Relator Code

Consulting advisor

Entry Element

Tabriz

Country

ایران

Agency

Centeral Library of Tabriz University

Call Number

ارشد پایاننامه PE1127.E2 1401

Electronic name

Homa Ebrahimpour-Nobari

Contact for access assistance

عبادی

e

TL

276903

a

Y