NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
T25029
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
انگلیسی
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
An Evaluation of English Textbooks Used in Iranian High Schools Based on Teachers’ Perceptions
General Material Designation
Dissertation
First Statement of Responsibility
Elham Sadeghzadeh
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
English Language and Literature(پردیس)
Date of Publication, Distribution, etc.
1400
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
120p.
Other Physical Details
cd
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
M.A.
Discipline of degree
English Language Teaching (ELT)
Date of degree
1400/06/08
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
Since textbooks play an essential role in the realm of language teaching and learning and they are looked upon as fundamental vehicles for language learning, in the present study, the researcher aimed at exploring the Iranian high school teachers’ perceptions regarding the merits and demerits of ‘Vision’ series as English textbooks in Iranian high schools based on Cunningsworth (1995) model. For this purpose, 100 high school teachers (i.e., 50 male and 50 female) who teach English in different high schools across East Azarbayjan Province, Iran, took part in the study. Using a checklist developed by Cunningsworth (1995), the teachers’ opinions regarding the strengths and weaknesses of ‘Vision’ series were elicited. The dimensions which were considered by Cunningsworth were ‘aims and approaches’, ‘design and organization’, ‘language content’, ‘skills’, ‘topic’, and ‘methodology’. The respondents were asked to provide their points of view in a five-point Likert-scale ranging from ‘completely disagree’ to ‘completely agree’. This study adopted a mixed methods design. The results of the data analysis indicated that the teachers` evaluations about Vision books based on Cunningsworth model in dimensions of 1. Aims and approaches 2. Design and organization and 3. Language content were relatively desirable. However, in dimensions of 4. Skills 5. Topic and 6. Methodology, their evaluations were relatively undesirable. And also, no significant difference was found between male and female participants in terms of their evaluation. The findings of the present study may serve as sources of information for textbook designers and language teachers.
Text of Note
از آنجایی که کتابها نقش بسیار مهمی در حوزه تدریس و یادگیری زبان دارند و از طرفی به عنوان ابزاری حیاتی در آموزش زبان شناخته می شوند، در مطالعه حاضر محقق در نظر داشت تا نظر دبیرهای زبان انگلیسی مقطع دبیرستان را در رابطه با ویژگی های سری کتاب‌های «Vision» بر اساس مدلCunningsworth (1995) بررسی نماید. برای این منظور، 100 نفردبیر (50 نفرمرد و 50 نفر زن) که مشغول به تدریس زبان در دبیرستانهای مختلف استان آذربایجان شرقی ایران می باشند، در این تحقیق شرکت نمودند. با بکارگیری چک لیست طراحی شده توسط Cunningsworth (1995)، نظرهای دبیرها در رابطه با نقاط قوت و ضعف سری کتاب‌های «Vision» جمع آوری گردید. ابعادی که توسط Cunningsworth (1995) درنظر گرفته شده بودند، شامل «اهداف و رویکردها»، «طراحی و ساختار»، «محتوای زبانی»، «مهارت ها»، «موضوع»، «روش شناسی»، می باشد. شرکت کنندگان در این تحقیق می بایست نظرهای خود را در قالب معیار پنج گزینه ای از «کاملا مخالف» تا «کاملا موافق» بیان می‌نمودند. این مطالعه کیفی – کمی محور بود. نتایج تحلیل داده‌ها نشان داد که در ابعاد "اهداف و رویکردها" ، "طراحی و ساختار" و "محتوای زبانی" معلم ها نظر مثبت داشته ولی در ابعاد"مهارت ها" ، "موضوع" و "روش شناسی" نظر مثبت نداشته اند. و هم چنین تفاوت معنی داری بین ارزیابی معلم های مرد و زن مشاهده نگردید. نتایج تحقیق حاضر می تواند به عنوان منبعی برای اطلاعات برای طراحان کتاب های درسی، معلم های زبان، و زبان آموزان مفید واقع گردد.
OTHER VARIANT TITLES
Variant Title
ارزیابی کتاب‌های زبان انگلیسی مقطع دبیرستان بر مبنای استنباط معلم‌ها
UNCONTROLLED SUBJECT TERMS
Subject Term
Textbook, Evaluation, Vision Series
Subject Term
کتاب – Vision- تحلیل و بررسی
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Entry Element
Sadeghzadeh,
Part of Name Other than Entry Element
Elham
Relator Code
Producer
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
Entry Element
Farrokhi,
Entry Element
Zohrabi,
Part of Name Other than Entry Element
Farahman
Part of Name Other than Entry Element
Mohammad
Relator Code
Thesis advisor
Relator Code
Consulting advisor
CORPORATE BODY NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
Entry Element
Tabriz
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Agency
Center library of tabriz
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
ارشد پایاننامه PE1127.S3 1400
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Electronic name
Elham Sadeghzadeh
Contact for access assistance
قاسمی
e
TL
276903
a
Y
