NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
T24856
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
انگلیسی
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
Investigating the Iranian EFL learners’ online reading strategies in relation to their proficiency level and gender
General Material Designation
Dissertation
First Statement of Responsibility
Mohaddeseh Hashemi aghdam
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
Date of Publication, Distribution, etc.
1400
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
114p.
Other Physical Details
cd
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
M.A.
Discipline of degree
English language Teaching
Date of degree
1400/06/08
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
The skills and strategies to comprehend and respond to information on the Internet play a pivotal role in students’ success in a digital information age and the explication of reading strategies situated in online settings contributes to both our understanding of reading and our support of students in the Internet age. Despite the abundance of studies and measures regarding reading strategies in traditional reading context, there is a scarcity of research concerning reading strategies in online reading contexts. The present study with mixed method design is an attempt to explore the most frequently used online reading strategies by Iranian EFL learners. Also, the present study aims to explore the relationship between gender and the use of online reading strategies of upper-intermediate and advanced EFL learners. The participants of this study were 142 male and female EFL learners who were attending English courses in private language institutes in 3 different cities of East Azerbaijan Province of Iran (Marand, Tabriz and Shabestar) in the spring of 2021. To fulfill the ends of the study, the participants were asked to fill out the questionnaire which was a simple adaptation of The Second Language Online Reading Strategy Inventory (SLORSI) developed and validated by Li (2020). For the purpose of gaining more in depth data and triangulation, 14 participants were interviewed. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics. The results suggest that Iranian EFL learners use saving strategies most frequently in online settings. Moreover, there is no significant difference between male and female Iranian EFL learners of upper-intermediate and advanced level regarding the use of online reading strategies. Notwithstanding its limitations, the present study has some theoretical and pedagogical implications.
Text of Note
مهارت ها و راهبردها جهت درک و پاسخ دادن به اطلاعات در اینترنت نقش تعیین کننده ای در موفقیت دانش آموزان در عصر دیجیتال داشته و بیان استراتژی های خوانشی درفضای آنلاین در افزایش آگاهی در مورد خواندن متون آنلاین وکمک به دانش آموزان در عصر اینترنت موثر است. علی رغم فراوانی پژوهش و ابزارهای سنجش در حیطه راهبردهای خواندن در بافت خوانش سنتی، در حوزه راهبردهای خوانشی متون آنلاین پژوهش های کمی صورت گرفته است. پژوهش حاضر با رویکرد پژوهشی به روش آمیخته به منظور بررسی راهبردهایی است که فراگیران ایرانی زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی در هنگام خواندن متون آنلاین بکار میگیرند. هدف دیگر پژوهش حاضر بررسی رابطه بین جنسیت و میزان استفاده از راهبردهای خوانش آنلاین فراگیرندگان زبان انگلیسی در دو سطح متوسط به بالا و پیشرفته می باشد. شرکت کنندگان این تحقیق 142 فراگیر ایرانی دختر و پسر زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی بودند که در کلاس های زبان انگلیسی در آموزشگاه های زبان سه شهر استان آذربایجان شرقی( مرند، تبریز، شبستر) در بهار سال 2021 شرکت می کردند. جهت برآورده کردن اهداف تحقیق، از شرکت کنندگان درخواست شد تا یک پرسشنامه که اقتباسی از پرسشنامه استراتژی های خواندن متون آنلاین به زبان دوم (لی، 2020) تکمیل کنند. جهت دستیابی به اطلاعات دقیق تر و مثلث سازی داده ها با 14 فراگیر شرکت کننده در تحقیق مصاحبه صورت پذیرفت. نتایج تحقیق نشان داد که فراگیران ایرانی زبان انگلیسی بیشتر از راهبرد ذخیره سازی اطلاعات استفاده می نمایند. بعلاوه تفاوتی میان فراگیران دخنر و پسر از هر دوسطح متوسط به بالا و پیشرفته در خصوص میزان استفاده از راهبردهای خوانش آنلاین یافت نشد. علی رغم محدودیت ها، پژوهش حاضر دارای نتایج و پیامدهایی در زمینه تئوری و آموزشی می باشد.
OTHER VARIANT TITLES
Variant Title
بررسی راهبردهای خواندن متون آنلاین فراگیران ایرانی زبان انگلیسی و رابطه آن با سطح زبان و جنسیت
UNCONTROLLED SUBJECT TERMS
Subject Term
Online reading strategies, EFL learners, gender, proficiency level
Subject Term
راهبردهای خوانش متون آنلاین، یادگیرندگان زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی، جنسیت، سطح زبان
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Entry Element
Hashemi aghdam,
Part of Name Other than Entry Element
Mohaddeseh
Relator Code
Producer
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
Entry Element
Ajideh,
Entry Element
Ansarin,
Part of Name Other than Entry Element
Parviz
Part of Name Other than Entry Element
Ali Akbar
Relator Code
Thesis advisor
Relator Code
Consulting advisor
CORPORATE BODY NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
Entry Element
Tabriz
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Agency
Central library of tabriz
Date of Transaction
20220608
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
ارشد پایاننامه PE1127.H3 1400
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Electronic name
Mohaddeseh Hashemi aghdam
Contact for access assistance
قاسمی
e
TL
276903
a
Y
