عنوان

Entitled The Role of Breadth, Depth of Vocabulary Knowledge and Related Learning Strategy Preferences in Predicting Writing Performance of Iranian EFL Learners

Number

T24662

.Language of Text, Soundtrack etc

انگلیسی

Title Proper

Entitled The Role of Breadth, Depth of Vocabulary Knowledge and Related Learning Strategy Preferences in Predicting Writing Performance of Iranian EFL Learners

General Material Designation

Dissertation

First Statement of Responsibility

Mohammad Amin Karafkan

Name of Publisher, Distributor, etc.

Faculty of Persian Literature and Foreign Languages

Date of Publication, Distribution, etc.

1400

Specific Material Designation and Extent of Item

293p.

Other Physical Details

cd

Dissertation or thesis details and type of degree

Doctor

Discipline of degree

English Language Teaching

Date of degree

1400/03/26

Body granting the degree

Tabriz

Text of Note

Among intriguing areas in vocabulary acquisition research are such variables as breadth and depth of vocabulary knowledge, and their predictability in writing performance. In this spirit, this study aimed to investigate predictability of productive and receptive breadth, and receptive depth of word knowledge in Iranian EFL learners' overall narrative, descriptive, and argumentative writing scores. Finally, this study investigated the relationship between vocabulary learning macro-strategies and the writing performance of Iranian upper-intermediate EFL learners. To this end, by administering Oxford Quick Placement Test to the learners enrolled in an advanced writing course in the language Institutes of Tabriz, Iran, 70 (49 males, 21 females) EFL upper intermediate learners were selected. The Word Associates Test, the Vocabulary Size Test, and the Lex30 were used as tests and Measure of Textual Lexical Diversity (MTLD). The Measure of vocabulary diversity (Voc-D), CELEX and K3+, and the indices of polysemy and word meaningfulness were used as the measures of lexical knowledge. The participants also undertook narrative, descriptive, and argumentative writing tasks. The results of the regression analyses of the data specified that: receptive and productive vocabulary breadth and depth significantly contributed to overall writings in three task types. Finally, this study concluded that the use of vocabulary learning macro-strategies play key role in writing performance. The findings of the study imply that syllabus designers, material developers, and instructors can highlight the receptive and productive aspects of vocabulary knowledge in EFL contexts.

Text of Note

متغیرهایی مانند کمیت و عمق دانش واژگان و پیش بینی آنها در عملکرد نوشتاری ، از جمله حوزه های جذاب تحقیقاتی در مورد فراگیری واژگان به شمار می روند. این مطالعه در سدد برررسی قدرت پیشبینی کننده ی دانش ادراکی عمق لغت و دانش ادراکی و تولیدی کمیت لغت بر عملکرد کلی تکالیف نوشتاری روایی ، توصیفی و استدلالی یادگیرندگان زبان خارجی ایرانی است . این مطالعه همچنین ارتباط بین استفاده از راهبرد های کلان یادگیری لغت و عملکرد نوشتاری را مورد بررسی قرار داد. بدین منظور با بکارگیری آزمون تعیین سطح سریع آکسفورد برای یادگیرندگانی که در یک دوره ی نوشتار پیشرفته در آموزشگاههای تبریز ثبت نام کرده بودند،70 نفر (49 مرد و 21 زن) یادگرنده ی زبان خارجی در سطح فوق متوسط به عنوان شرکت کننده در این مطالعه انتخاب شدند . آزمون ارتباط میان واژگان ، آزمون لکسی و آزمون اندازه ی لغت از شرکت کنندگان گرفته شد .شاخصهای اندازه گیری تنوع واژگانی متنی ، اندازه گیری تنوع واژگان ، تکثر معنی کلمه و معناداری کلمه نیز جهت اندازه گیری دانش لغوی شرکت گنندگان این مطالعه بکار رفتند. . شرکت کنندگان همچنین تکالیف نوشتاری از نوع روایی ،توصیفی و استدلالی را انجام دادند . نتایج بدست آمده از تحلیلهای رگرسیونی نشان داد که : دانش ادراکی عمق لغت و دانش ادراکی و تولیدی کمیت لغت بطور معناداری نمرات کلی تکالیف نوشتاری روایی، توصیفی و استدلالی را پیشبینی می کردند این مطالعه بدین نتیجه رسید که استفاده از راهبرد های کلان یادگیری لغت نقش کلیدی در عملکرد نوشتاری در سه نوع تکلیف نوشتاری دارد. یافته های این مطالعه حاکی از آن است که طراحان برنامه درسی ، تهیه کنندگان مطالب درسی و معلمان می توانند جنبه های ادراکی و تولیدی دانش واژگان را در زمینه های یادگیری زبان خارجی برجسته نمایند

Variant Title

نقش کمیت ،عمق دانش لغت و اولویتهای راهبردی یادگیری مربوطه در پیشبینی عملکرد نوشتاری فراگیران ایرانی زبان انگلیسی

Subject Term

L2 Argumentative Writing, L2 Descriptive Writing, L2 Narrative Writing, Lexical Diversity, Lexical Sophistication, Polysemy, Vocabulary Breadth, Vocabulary Depth, Vocabulary Learning Strategies, Word Meaningfulness. Writing Task Type

Subject Term

پیچیدگی واژگانی ، تکثر معنی، تنوع واژگانی ، راهبردهای یادگیی لغت، عمق لغت کمیت لغت، معناداری کلمه، نوع تکلیف نوشتاری ، نوشتار استدلالی زبان دوم . نوشتار توصیفی زبان دوم . نوشتار روایی زبان دوم

Entry Element

Karafkan,

Part of Name Other than Entry Element

Mohammad Amin

Relator Code

Producer

Entry Element

Ansarin

Entry Element

Hadidy

Part of Name Other than Entry Element

Ali Akbar

Part of Name Other than Entry Element

Yaser

Relator Code

Consulting advisor

Relator Code

Consulting advisor

Entry Element

Tabriz

Country

ایران

Agency

Central library of tabriz

Date of Transaction

20220221

Call Number

دکتری پایاننامه PE1127 .K28 1400

Electronic name

e

TL

276903

a

Y