NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
T23509
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
انگلیسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
Culture in Iranian Non-Native High school English Textbooks versus Native Institutes English Textbooks
General Material Designation
[Thesis]
First Statement of Responsibility
/زکی دیزجی، حسن
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
Date of Publication, Distribution, etc.
, 1399
Name of Manufacturer
, Mirzaei
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
123p.
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
Print - Electronic
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
M.A
Discipline of degree
, Department of English Language and Literature
Date of degree
1399/07/30
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
The current study attempted to compare two series of textbooks written by native English speaker authors and Iranian non-native English authors in terms of their inclusion of the cultural elements. The issue of culture was divided into two categories of culture beginning with the small letter 'c' and big letter 'C' ( Chen, 2004; Lee, 2009). Big 'C' Culture refers to considerations in literature, music, art, history, and social institutions. This concept refers to large teams of people as a nation, and make a distinction from different societies. In distinction, small 'c' culture reflects customs, traditions, and lifestyles of every large team of people also as subgroups. This latter conception is fairly new and is considered of more importance in the field of foreign language teaching because it encounters one of its basic aims, namely, to make students talented to communicate successfully and properly in the target language, particularly with its natives. In the present study, culture was operationally defined according to Chen's (2004) and Lee's (2009) frameworks that included some themes of culture to be investigated and compared in EFL textbooks used in the Iranian EFL context. From these frameworks, seven themes for big 'C' and five themes for small 'c' culture were selected. Taking a discourse analytic design, the study closely examined the content of the samples selected from two sets of textbooks and compared the frequency of the distribution of the cultural elements to find the answer to research questions. The non-parametric statistical analysis of the collected data showed that the textbooks written by non-native (Iranian) English authors did not deal with English culture as much as the native speaker authors did. The results also showed that the themes of big 'C' interpretation of culture were more frequently found in both sets of textbooks. The findings of the study were compared with the findings of the previous studies and there were some similarities and some differences. The study could offer some pedagogical implications and also suggestions for further study in the future.
Text of Note
مطالعه حاضر اقدام به مقایسه دو سری از کتب درسی با نویسندگان بومی زبان انگلیسی و نویسندگان غیر بومی انگلیسی ایران از نظر گنجاندن آنها از عناصر فرهنگی نوشته شده است .مسئله فرهنگ به دو دسته فرهنگ تقسیم شد که با فرهنگ کلان و فرهنگ خرد شروع میشود .فرهنگ کلان به بررسی ادبیات ، موسیقی ، هنر ، تاریخ و نهادهای اجتماعی اشاره دارد .این مفهوم به گروه های بزرگی از مردم به عنوان یک ملت اشاره دارد و بین جوامع مختلف تمایز قائل می شود .برخلاف آن، فرهنگ خرد نشان دهنده اداب رسوم و سبک زندگی هر گروه بزرگ از مردم و زیر گروه آنها است .این مفهوم اخیر کاملا جدید است و در زمینه آموزش زبان های خارجی از اهمیت بیشتری برخوردار است زیرا با یکی از اهداف اساسی خود، یعنی ایجاد استعداد در دانش آموزان برای برقراری ارتباط موفق و مناسب به زبان مقصد، به ویژه با بومیان، روبرو می شود .در مطالعه حاضر ، فرهنگ با توجه به چارچوب های Chen و Lee تعریف شده است که شامل برخی مضامین فرهنگ برای بررسی و مقایسه در کتب درسی مورد استفاده در زمینه ایرانی یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی است .از این چارچوب ها ، هفت مضمون فرهنگی برای فرهنگ کلان و پنج مضمون برای فرهنگ خرد انتخاب شدند .این مطالعه با استفاده از یک طرح تحلیلی-گفتاری ، محتوای نمونه های انتخاب شده از دو مجموعه کتب درسی را از نزدیک مورد بررسی قرار داد و فراوانی توزیع عناصر فرهنگی برای یافتن پاسخ سوالات تحقیق را مقایسه کرد .تجزیه و تحلیل آماری غیر پارامتری داده های جمع آوری شده نشان داد که کتب درسی نوشته شده توسط نویسندگان انگلیسی غیر بومی) ایرانی (به اندازه نویسندگان بومی زبان با فرهنگ انگلیسی سروکار ندارند .نتایج همچنین نشان داد که تفسیر فرهنگ کلان در هر دو مجموعه کتب درسی بیشتر یافت می شود .یافته های این مطالعه با یافته های مطالعات قبلی مقایسه شد و برخی شباهت ها و تفاوت ها وجود داشت .این مطالعه می تواند برخی مفاهیم آموزشی و همچنین پیشنهادهایی را برای مطالعه بیشتر در آینده ارائه دهد
fa
TRANSLATED TITLE SUPPLIED BY CATALOGUER
Translated Title
مقایسه فرهنگ در کتب انگلیسی دبیرستان های ایران (Vision series)و کتب انگلیسی زبان اصلیAmerican English Files))
UNCONTROLLED SUBJECT TERMS
Subject Term
Culture, Textbooks, Big 'C' Themes of Culture, Small 'c' Themes of Culture
Subject Term
فرهنگ، کتب درسی ، فرهنگ کلان، فرهنگ خرد
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Zaki Dizaji, Hassan, Hassan Zaki Dizaji
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
پایان نامهPE,1127,.Z2,1399
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
Culture in Iranian Non-Native High school English Textbooks versus Native Institutes English Textbooks
Access number
محرمانه
Compression information
فوق سری
Date and Hour of Consultation and Access
Thesis, Zaki.pdf
Bits per second
1436176
Contact for access assistance
میرزائی
Electronic Format Type
متن
File size
0
Record control number
T23509
Public note
سیاه و سفید
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
Location: central library
old catalog
pe
TL
1
a
Y
