NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
T22238
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
انگلیسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
The Effect of Negative and Positive Evidence on Learning Complex Structures: The Case of Restrictive Relative Clauses
General Material Designation
[Thesis]
First Statement of Responsibility
/مجتهدی، پگاه
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
Date of Publication, Distribution, etc.
, 1398(2019)
Name of Manufacturer
, rashedi
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
104p.
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
Print - Electronic
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
Master of arts
Discipline of degree
, Department of English Language and Literature
Date of degree
1398/10/23
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
All languages share some features that are highlighted in the mind of every person, who is trying to learn that novel language. Among these features, grammar has always outstood. Language units are transferred via input to language learners, and grammar is no exception. This study aimed at investigating the effect of two common forms of input, namely Positive Evidence and Negative Evidence, on learning a complex grammatical structure that is Restrictive Relative Clauses. The participants were 45 Iranian EFL learners in upper-intermediate level whose age ranged between 15 to 18. They were divided into one control group and two experimental groups. The structure of Restrictive Relative Clauses was taught once via Negative Evidence only, to one experimental group, and once via Negative Evidence and Positive Evidence, together, to another experimental group. The control group did not receive any Negative Evidence. They were taught for three sessions, and each lasted for 20 minutes. A pre-test and a post-test were administered and their results were analyzed. It was concluded that the experimental group who received both evidences, together, outperformed among all three. This suggests that using each evidence alone is not an efficient way of teaching or learning Restrictive Relative Clauses. These findings are useful for English language teachers to devise the best for teaching Restrictive Relative Clauses, and for students to learn. It is also beneficial for anyone engaged in the process of English Education, from lower rank employees to national authorities.
Text of Note
همهی زبان ها ویژگی های مشترکی دارند که در ذهن کسی که میخواهد زبان جدیدی را فرابگیرد، پررنگ میشوند .در میان این ویژگیها،دستور همیشه برجسته بوده است .واحدهای زبانی توسط ورودی هایی به زبان آموزان منتقل میشوند .این مطالعه تأثیر دو ورودی معمول در یاد گیری زبان به نام های شاهد مثبت و شاهد منفی را، بر روی یادگیری یک ساختار گرامری پیچیده بررسی میکند .این ساختار گرامری پیچیده مبحث عبارت های محدود کننده ی نسبی است .شرکت کنندگان در این مطالعه چهل و پنج زبان آموز ایرانی در سطح متوسط به بالا بودند که در رده ی سنی بین پانزده تا هجده سال قرارداشتند .این شرکت کنندگان به دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل تقسیم شدند .عبارت های محدود کننده ی نسبی یک بار به تنهایی با استفاده از شاهد منفی به یکی از گروه های آزمایشی و یک بار با استفاده همزمان از هر دو شاهد به دیگر گروه آزمایشی تدریس شد .گروه کنترل اصلا شاهد منفی دریافت نکرد.این عبارت ها به شرکت کنندگان در سه جلسه ی بیست دقیقه ای تدریس شد .یک آزمون قبل از تدریس و یک آزمون بعد از تدریس از شرکت کنندگان گرفته شد و نتایج این آزمون ها آنالیز شد .نتیجه این بود که آن گروه آزمایشی که همزمان از هر دو شاهد بهره برده بود عملکرد بهتری داشت .این بدین معناست که استفاده منفرد از هرکدام از شواهد روشی کارآمد برای تدریس یا یادگیری عبارت های محدود کننده ی نسبی نیست .این یافته ها برای معلمین زبان سودمند هستند و به آنها کمک میکنند تا بهترین راه حل برای تدریس عبارت های محدود کننده ی نسبی را طراحی کنند و همچنین زبان آموزان را نیز در این مهم یاری میکنند .همچنین این یافته ها برای هرکسی که درگیر روند آموزش انگلیسی است مفید میباشد، از افراد رده پایین گرفته تا مسئولین کشوری
fa
TRANSLATED TITLE SUPPLIED BY CATALOGUER
Translated Title
تاثیر شواهد منفی و شواهد مثبت بر روی یادگیری ساختارهای پیچیده : مبحث عبارت های محدود کننده ی نسبی انگلیسی
UNCONTROLLED SUBJECT TERMS
Subject Term
Positive evidence, Negative evidence, Restrictive Relative Clauses
Subject Term
شاهد مثبت، شاهد منفی، عبارت های محدود کننده ی نسبی
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Mojtahedi, Pegah, Pegah Mojtahedi
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
پایان نامهPE,1127,.P3,1398
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
The Effect of Negative and Positive Evidence on Learning Complex Structures: The Case of Restrictive Relative Clauses
Access number
محرمانه
Compression information
فوق سری
Date and Hour of Consultation and Access
pppp1.pdf
Bits per second
1056680
Contact for access assistance
پ عباسپور
Electronic Format Type
متن
File size
0
Record control number
T22238
Public note
سیاه و سفید
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
Location: central library
old catalog
pe
TL
1
a
Y
