NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
T20818
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
انگلیسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
The Effect of Using Argumentative and Descriptive Text Types on Iranian EFL Learners' Listening Comprehension
General Material Designation
[Thesis]
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
Date of Publication, Distribution, etc.
, 1397(2019)
Name of Manufacturer
, mirzaei
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
107p.
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
Print - Electronic
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
Master of arts
Discipline of degree
, Department of English Language and Literature
Date of degree
1397/11/17
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
Learning a foreign language is a complex task that requires persistence and hard work which involves listening, speaking, reading, and writing. Among these listening is one of the most important skills in English language learning. This study aimed at investigating the effect of two different listening text types, that is argumentative and descriptive ones on Iranian English language learners' level of listening comprehension. In order to determine the degree of differences between the text types and proficiency level of listening comprehension, a quantitative study to compare the effect of the independent variable (text types) on the dependent variable (the listening scores) was carried out. The elicitation instruments were the QPT (Quick Placement Test), 50 female and male learners who took the test and attained above 50 were chosen to participate in the study .For conducting this thesis 50 intermediate EFL learners were selected to answer the four descriptive and four argumentative listening text types which were followed by two types of display and inferential multiple-choice questions. Furthermore, the results elicited from the Independent Samples T Test indicated that there was a significant difference in the level of Learner's listening comprehension between two text types. The analysis showed that the participants in the argumentative listening type performed significantly better than those participating in both display and inferential multiple-choice format. These findings will be advantageous for English language teachers to develop effective listening teaching methods. It will also help the students to test this strategy as one of their methods in learning to listen well.
Text of Note
یادگیری زبان خارجی یک امر پیجیده می باشد که شامل چهار مهارت خواندن و نوشتن و حرف زدن و شنیداری است که در این زمینه سخت کوشی وتلاش مداوم می طلبد.در میان این ها درک شتیداری یکی از مهمترین مهارت ها در یادگیری زبان خارجی می باشد.این مطالعه با هدف بررسی تاثیر دو نوع متن استدلالی و توصیفی بر درک شنیداری زبان آموزان ایرانی انجام پذیرفته است.به منظور تعیین تفاوت بین متغیر مستقل )نوع متن ها (و متغیر وابسته) سطح شنیداری زبان آموزان (طرح شبه تجربی بکار گرفته شده است.براساس آزمون تعیین سطح سریع (QPT)50زبان آموز دختر و پسر که نمره بالای 50 کسب کرده بودنددر سطح متوسط انتخاب شدند .برای این منظور به چهار نوع متن شنیداری توصیفی و استدلالی که هر کدام شامل دو نوع سوال صوری و استنتاجی بود ,پاسخ داده شد. .نتایج این تحقیق توسط آزمون تی تست مستقل مورد سنجش قرار گرفت و بر اساس داده ها تفاوت بین سطح شنیداری بین زبان آموزان با توجه به دو نوع متن مشاهده شد .نتایج تحلیل ها نشان داد که زبان آموزان به هر دو نوع سوالات در متن استدلالی پاسخ بهتری دادند که این خود نشان دهنده تا ثیر نوع متن شنیداری بر درک شنیداری زبان آموزان می با شد.این یافته ها برای معلمان زبان انگلیسی جهت توسعه ی روشهای موثر آموزش مهارت شنیداری مفید می باشند.همچنین به دانشجویان کمک میکند تااین راهبرد را به عنوان یکی از روشهایشان در یادگیری لغت مورد بررسی قرار دهند
fa
UNCONTROLLED SUBJECT TERMS
Subject Term
Listening Comprehension, Argumentative text, Descriptive text, Display Questions, Inferential Questions
Subject Term
متن توصیفی - متن استدلالی - سوالات صوری - سوالات استنتاجی درک شنیداری
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Shukuhi Asl, Masoumeh
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
پایان نامهPE,1127,.SH9, 1397
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
The Effect of Using Argumentative and Descriptive Text Types on Iranian EFL Learners' Listening Comprehension
Access number
محرمانه
Compression information
فوق سری
Electronic name
ASLI.docx akhari.pdf
Bits per second
1567512
Contact for access assistance
میرزائی
Electronic Format Type
متن
File size
0
Record control number
T20818
Public note
سیاه و سفید
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
Location: central library
old catalog
pe
TL
1
a
Y
