NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
T551
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
انگلیسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
The Relationship between Vocabulary Learning Strategies and Vocabulary Size among Iranian EFL Learners (A Comparison between High and Low proficiency Levels)
General Material Designation
[Thesis]
First Statement of Responsibility
/مریم جهانگیری
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
Tabriz: tabriz university
Date of Publication, Distribution, etc.
, 1394 (2015)
Name of Manufacturer
, rashedr
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
125 p.
GENERAL NOTES
Text of Note
هوشیاری
Text of Note
خروجی اجباری
Text of Note
برجسته سازی داده
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
Print
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
M.A.
Discipline of degree
, Teaching English
Date of degree
1388/07/05
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
Abstract This research study aims to evaluate vocabulary learning strategies used by Iranian EFL learners and its relation to the learners' vocabulary size focusing on high and low proficiency levels to compare them. The purpose of this study is threefold: 1) to identify the use of vocabulary learning strategies of the research subjects; 2) to look at the differences in vocabulary learning strategy used by the students with high and low vocabulary size and; 3) to find out the vocabulary learning strategies use in relation to vocabulary size. In total, 144 EFL learners in Marand city, East Azerbaijan took a standardized placement test, then 76 students with high and low proficiency levels participated in a test to explore the vocabulary learning strategies utilized by them. Also their vocabulary size was tested. The data was analyzed by using descriptive statistics (mean, standard deviation) and statistical multiple regression at significant of p<0.05. The findings revealed that Iranian EFL learners use determination strategies most frequently followed by cognitive, memory, and meta-cognitive strategies respectively. According to the results, the students in high proficiency level were high user of VLSs while low proficiency level students were low users of vocabulary learning strategies and the difference was significant. The findings also revealed a strongly positive relationship between the overall vocabulary learning strategy and vocabulary size at the 0.01 level for both groups of high and low proficiency level students. Key Words: vocabulary learning strategies, vocabulary size, high and low proficiency levels.
Text of Note
این تحقیق بر آن است که استراتژی‌های یادگیری لغات مورد استفاده توسط فراگیران ایرانی زبان انگلیسی را ارزیابی کرده و با تمرکز بر دانش‌آموزان با مهارت بالا و پایین، رابطه آن استراتژی‌ها را با تعداد لغاتی که یاد گرفته می‌شوند، بیابد .سه هدف برای این مطالعه می‌توان قائل شد 1) :شناسایی استراتژی‌های لغات مورد استفاده توسط زبان‌آموزان مورد مطالعه، 2) مشخص نمودن تفاوت‌های یادگیری لغات که در بین فراگیران با مهارت بالای زبان انگلیسی و فراگیران با مهارت پایین زبان انگلیسی وجود دارد، 3) ارتباط بین استراتژی‌های یادگیری لغات و تعداد لغاتی که یاد گرفته می‌شوند .در مجموع 144 دانش‌آموز در شهر مرند استان اذربایجان شرقی یک آزمون استاندارد تعیین سطح گذراندند و سپس 76 نفر از آنان در دو سطح مهارت بالا و پایین انگلیسی در یک آزمون برای تعیین استراتژی‌های یادگیری لغات آنان شرکت کردند .همچنین آزمونی برای تعیین تعداد لغات آنان نیز اجرا شد .داده‌های حاصل با استفاده از آمار توصیفی) میانگین، انحراف معیار (و رگرسیون چندگانه در سطح معناداری p<0.05 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .یافته‌ها نشان داد که زبان‌اموزان ایرانی از استراتژی‌های اراده‌ای بیشترین بهره را می‌برند و پس از آن استراتژی‌های شناختی، حافظه‌ای و فراشناختی مورد استفاده آنان است .طبق نتایج به دست آمده، میزان استفاده از استراتژی‌های یادگیری لغات در بین دانش‌آموزان با مهارت بالا زیاد و در بین دانش‌آموزان با مهارت پایین کم است و تفاوت بین این دو نیز معنادار است .یافته‌ها همچنین نشان داد که ارتباط مثبت و معناداری بین استراتژی‌های یادگیری لغات در کل و میزان لغات یادگرفته شده در سطح 0.01 برای هر دو گروه دانش‌آموزان با مهارت بالا و پایین وجود دارد .کلمات کلیدی :استراتژی‌های یادگیری لغات، تعداد لغات، زبان‌آموزان با مهارت بالا و پایین انگلیسی
fa
TRANSLATED TITLE SUPPLIED BY CATALOGUER
Translated Title
رابطه بین استراتژی‌های یادگیری لغات و تعداد لغاتی که یاد گرفته می‌شود در میان زبان‌آموزان ایرانی) مقایسه بین زبان‌آموزان با مهارت بالای زبان انگلیسی و زبان‌آموزان با مهارت پایین زبان انگلیسی (
UNCONTROLLED SUBJECT TERMS
Subject Term
vocabulary learning strategies
Subject Term
vocabulary size
Subject Term
high and low proficiency levels
Subject Term
استراتژی های یادگیری لغات
Subject Term
تعداد لغات
Subject Term
فراگیران با مهارت بالای انگلیسی
Subject Term
فراگیران با مهارت
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Jahangiri, Maryam, Maryam Jahangiri
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
Azhideh, Parviz, supervisor
Zohrabi, Mohammad, advisor
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
پایان نامهPE,1127,.J23,1394
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
The Relationship between Vocabulary Learning Strategies and Vocabulary Size among Iranian EFL Learners (A Comparison between High and Low proficiency Levels)
Access number
محرمانه
Compression information
فوق سری
Date and Hour of Consultation and Access
jahangiri - revised.pdf
Bits per second
3726818
Contact for access assistance
پ عباسپور
Electronic Format Type
متن
File size
0
Record control number
T551
Public note
سیاه و سفید
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
Location: central library
old catalog
p
TL
1
a
Y
