NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
T546
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
انگلیسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
Genre_ Based approach To Teaching Writing In EFL Context
General Material Designation
[Thesis]
First Statement of Responsibility
/اعظم وفا
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
Tabriz: tabriz university
Date of Publication, Distribution, etc.
, 1394 (2015)
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
58 p.
GENERAL NOTES
Text of Note
هوشیاری
Text of Note
خروجی اجباری
Text of Note
برجسته سازی داده
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
Print
INTERNAL BIBLIOGRAPHIES/INDEXES NOTE
Text of Note
Bibliography.:65-75
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
M.A.
Discipline of degree
, Teaching English
Date of degree
1395/11/25
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
Writing is considered to be one of the most difficult skills learners are expected to master. To write appropriately and effectively is a task that most ESL learners face despite the years spent for learning and developing their writing skills. Genre-based approach is a teaching methodology that is believed to assist students coping with this difficult task. Thus, this study aims to examine the effects of genre-based approach to teaching writing in an EFL context using an experimental approach. Some 40 EFL learners were selected from a private language institute. The participants were randomly divided into two groups (control & experimental). Experimental group was instructed by the same EFL teacher who was the researcher of this study as well. The researcher of the study has been teaching English as a foreign language for almost 10 years for male and female learners with various levels of proficiency. The class met three times a week for an hour and half as the class time; while the control group did not receive any treatment for doing the same task. The pre and post-tests were administered and the results (mean scores) of both groups were compared to see if there was any significant difference between the performances of the members of the experimental group with the members of the control group or not. It can be concluded that using genres in classroom settings in EFL contexts like Iran will be beneficial if the learners are taught the construction of moves in all kinds of social writing, especially in writing narration and description which are two important issues in improving the ability of learners. Moreover English students by this kind of instruction can achieve higher scores in writing courses and a considerable increase in the construction of compositions and paragraphs in the writings of the students in Iran which is an EFL context can be made. The genre approach can be effective in helping Iranian students to learn the organizational structure as well as linguistic features of a certain genre. The genre approach can contribute to amplifying students writing potentials.
Text of Note
نگارش یکی از سخت ترین مهارتها به شمار می رود .یک نگارش صحیح و موثر، کاری است که اکثر دانش آموزان علی رغم سالها تلاشی که صرف یادگیری و پیشرفت مهارت نگارش کرده اند، با آن مواجه هستند.رویکرد مبتنی بر سبک نوعی از روش تدریس می باشد که جهت کمک به دانش آموزان در مسیر نگارش در نظر گرفته شده است.بنابراین، این پایان نامه سعی بر آن دارد که تاثیرات رویکرد مبتنی بر سبک را بر روی نگارش دانش آموزان بررسی نماید.ابتدا نفر از دانش آموزان یک موسسه زبان 60 انگلیسی را جهت انجام این آزمون انتخاب می کنیم .جهت حصول اطمینان از اینکه همگی در یک سطح آموزشی قرار دارند یک آزمون تعیین سطح با نام آزمون نلسن انجام می دهیم .سپس بر اساس نمرات نفره تقسیم میکنیم .به نامهای گروه تجربی و گروه کنترل.سپس قبل از20 بدست آمده آنها را به دو گروه تدریس نگارش به روش مبتنی برسبک، یک پیش تست از دانش آموزان میگیریم و پس از تدریس نگارش به روش مبتنی بر سبک دوباره یک آزمون دیگر به عمل می آوریم و نتایج بدست آمده از هر دو گروه را مورد بررسی قرار می دهیم تا ببینیم که کدام گروه در زمینه ی نگارش پیشرفت داشته است .نتیجه می شود که استفاده از سبک در مجموعه ی کلاسی برای دانش اموزان زبان انگلیسی مانند دانش اموزان ایرانی، درصورتیکه به دانش اموزان نحوه ی نگارش اجتماعی اموزش داده شود، می تواند مفید باشد بخصوص در زمینه ی نگارش انشاء ونگارش توصیف که دو موضوع مهم در بهبود توانایی نگارش دانش اموزان میباشند .علاوه بر این دانش اموزان زبان انگلیسی با این نوع ساختارمی توانند نمرات بالایی در نگارش کسب نمایند .نگارش مبتنی بر سبک میتواند در بهبود نگارش دانش اموزان ایرانی موثر باشد
fa
TRANSLATED TITLE SUPPLIED BY CATALOGUER
Translated Title
رویکرد مبتنی بر سبک در تدریس نگارش به دانش آموزان در محیط یادگیری زبان انگلیسی
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Vafa, Azam, Azam Vafa
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
Sabouri, Hossein, supervisor
Zohrabi, Mohammad, advisor
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
پایان نامهPE,1127,.V2G4,1394
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
Genre_ Based approach To Teaching Writing In EFL Context
Access number
محرمانه
Compression information
فوق سری
Date and Hour of Consultation and Access
3044.pdf
Bits per second
864752
Contact for access assistance
پ عباسپور
Electronic Format Type
متن
File size
0
Record control number
T546
Public note
سیاه و سفید
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
Location: central library
old catalog
p
TL
1
a
Y
